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教學順序的邏輯優(yōu)化及其在力學類課程中的應用

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［摘 要］為適應新工科建設人才培養(yǎng)要求，高等學校工科專業(yè)增加了學科前沿和學科交叉類課程，但專業(yè)基礎課面臨著學時壓縮的現(xiàn)實。如何解決學時壓縮與提高教學質量之間的矛盾，是眾多高校教師需要認真思考的問題。文章在分析知識點邏輯關系的基礎上，提出了由一般到特殊的教學順序設計方法，總結了采用由一般到特殊的教學順序的條件，并以經典力學課程中的知識點為例具體闡述了教學順序的優(yōu)化方案。（剩余4976字）

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