新文科建設(shè)背景下高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新

——以北部灣大學(xué)為例

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［摘 要］文章針對(duì)北部灣大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)高級(jí)英語(yǔ)課程中存在的學(xué)生人文素養(yǎng)薄弱、對(duì)課程學(xué)習(xí)存在畏難情緒的教學(xué)“痛點(diǎn)”，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有待完善、教學(xué)內(nèi)容難度大、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制單一、與其他課程融合及銜接薄弱、思政元素融入不自然等教學(xué)“難點(diǎn)”，積極探索教學(xué)改革與創(chuàng)新途徑。具體教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐為基于“金課”標(biāo)準(zhǔn)和新文科建設(shè)要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，做好教學(xué)頂層設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定、重構(gòu)進(jìn)階式教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法并優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)活動(dòng)、建立個(gè)性化教學(xué)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制等，收到了良好的教學(xué)效果，具有一定的推廣意義。（剩余4927字）