基于多樣化情境在高中物理教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)思維能力的策略

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【摘  要】 高中生對物理缺乏興趣的主要原因之一是物理知識的抽象性和邏輯性較強，對學(xué)生的思維能力提出了一定的要求。然而，教學(xué)研究表明，創(chuàng)設(shè)多樣化的物理情境更容易引發(fā)學(xué)生的思考，有助于提升他們的學(xué)科思維能力。基于此，文章以高中物理為研究對象，首先分析了創(chuàng)設(shè)物理情境的教學(xué)意義，接著指出了當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的問題，最后，從組織物理實驗以激發(fā)學(xué)生的物理思維、將物理知識與生活聯(lián)系起來組織探究活動、創(chuàng)設(shè)問題情境為學(xué)生的探究提供支架，以及巧用錯題情境促進學(xué)生深入學(xué)習(xí)等方面展開了分析。（剩余4589字）