雨課堂混合教學(xué)中自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)制的實(shí)驗(yàn)性研究

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摘要：探討在實(shí)施雨課堂支持的混合教學(xué)中，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的構(gòu)造在雨課堂平臺(tái)及面對(duì)面教學(xué)中的設(shè)置要素，全面采集雨課堂平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)作為自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)監(jiān)控驅(qū)動(dòng)，對(duì)60名學(xué)生進(jìn)行了12周的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過問卷，前后測(cè)設(shè)計(jì)得到數(shù)據(jù)表明：雨課堂的混合教學(xué)對(duì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的提高有促進(jìn)作用，特別是尋求幫助、策略規(guī)劃和自我評(píng)估，對(duì)于學(xué)生的自我管理、終身學(xué)習(xí)的能力是有幫助的。（剩余5251字）