OBTL模式下形成性評估在高職高專醫(yī)學英語教學中的促進作用

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摘  要：越來越多的醫(yī)學?？圃盒ｉ_始開設醫(yī)學英語課程，注重培養(yǎng)學生的語言應用能力與專業(yè)實操能力。OBTL教學法以“預期學習成效”為導向，專注成效在“教”與“學”過程中的實現(xiàn)，強調(diào)評估學習成果，達到“預期學習成效”。在這一教學模式下的醫(yī)學英語課程更側(cè)重形成性測量和評價。研究將形成性評估與線上線下教學相結(jié)合，探討醫(yī)學英語課程在“成效為本”模式下的可行性實踐，發(fā)現(xiàn)以評促學更便于教師在教學過程中根據(jù)學生的學習成效及時進行教學內(nèi)容和形式調(diào)整，進一步促進學生對醫(yī)學英語的學習。（剩余5590字）