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借助循證觀察支持兒童深度學習

—— 以大班班本項目活動 “小小施工研究院” 為例

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深度學習是兒童回歸學習本質的學習，強調兒童是生長的有機體，是經驗的改造、重組和不斷發(fā)展的過程。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中強調：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常中進行。”如何讓班本項目活動的生發(fā)和實施成為“體現(xiàn)在兒童身上的成長”，真正向兒童轉身？這是我們需要思考和研究的問題。（剩余2930字）

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