基于 STEAM 課程的幼兒園區(qū)角游戲

區(qū)角游戲作為幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有一定作用，然而當(dāng)前許多教師對(duì)區(qū)角游戲教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)存在一定局限。本研究通過(guò)整合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等多學(xué)科資源，設(shè)計(jì)并實(shí)施基于STEM課程的區(qū)角游戲活動(dòng)，以期提升幼兒的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還探討了教師在這一過(guò)程中的角色定位和指導(dǎo)策略，為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新提供理論與實(shí)踐參考。（剩余2725字）