基于 ARCS 模型的幼兒建構(gòu)游戲探索

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建構(gòu)游戲作為幼兒園游戲中的重要一環(huán)，能夠有效促進(jìn)幼兒語言、社會等多方面能力的發(fā)展。為了更好地支持幼兒開展建構(gòu)游戲，我們以ARCS學(xué)習(xí)動機(jī)模型為理論基礎(chǔ)，通過認(rèn)識模型、分析建構(gòu)游戲現(xiàn)狀等，挖掘、豐富建構(gòu)游戲的支持策略，增強(qiáng)教師的游戲支持能力，提高幼兒的建構(gòu)水平。

一、學(xué)習(xí)動機(jī)的園本化落地

（一）ARCS學(xué)習(xí)動機(jī)模型簡介

ARCS模型最早出現(xiàn)于1983年，由美國佛羅里達(dá)大學(xué)心理學(xué)教授凱勒（J.M.Keller）提出，包含四個動機(jī)類別，分別為注意（Attention）、相關(guān)（Relevance）、信心（Confidence）和滿意（Satisfaction）。（剩余3766字）