巧用“留白”，演繹精彩課堂

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最近，筆者觀摩了一位同事的數(shù)學(xué)教研課，課題是“平行四邊形的判定”。教者將五種判定定理一次性講給學(xué)生，沒(méi)有演繹定理的由來(lái)，直接拋出定理的文字語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言，然后用例題示范如何運(yùn)用定理，采用“大題量、快節(jié)奏”的方式，讓五種判定定理都得到應(yīng)用。課后，筆者復(fù)盤(pán)這節(jié)課，覺(jué)得有些美中不足一一整節(jié)課過(guò)于流暢，教師很“順”，能按照既定設(shè)計(jì)推進(jìn)講授內(nèi)容；學(xué)生很“乖”，能夠乖巧地配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（剩余2702字）