四維教學(xué)模型：讓寫作有“看得見的進(jìn)步

——評(píng)陳妍茵老師“學(xué)習(xí)抒情”寫作教學(xué)課

生活中，學(xué)生常有動(dòng)情之時(shí)，“情動(dòng)于中而形于言”，便是抒情。抒情寫作的本質(zhì)是情感的藝術(shù)化表達(dá)，其教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具象的文字。七年級(jí)學(xué)生的作文呈現(xiàn)出內(nèi)容與表達(dá)的情感不協(xié)調(diào)，抒情不自然、不到位等問題，反映出三個(gè)維度的能力缺失：情感體驗(yàn)的敏銳度不足、語言表達(dá)的精確性欠缺及抒情策略的系統(tǒng)性匱乏。（剩余2503字）