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找準支點，讓作文進步“看得見

——觀陳其明老師的“記敘文寫作素材加工"作文課感悟

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筆者曾多次聽陳其明老師的語文課：教學設計講創(chuàng)意，教學風格日臻成熟，而且敢于向教學難題挑戰(zhàn)。這也是一位熱愛研究與實踐的優(yōu)秀語文教師應該具備的素養(yǎng)。這次作文課，他以“記敘文寫作素材加工”為教學任務，幫助學生破解不愿寫、不會寫和寫不好的關鍵難題。課堂氛圍很活躍，學習效果很好。審視這節(jié)課，大概有以下幾個特點。（剩余1727字）

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