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初中英語教學與本土文化深度融合策略研究

——以贛南客家文化為例

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一、初中英語教學中本土文化教學現(xiàn)狀

首先，在語言教學重心上，仍以講解語言知識為主，一切以中考為導向，忽視學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，在對文化的講解上，教師更側(cè)重于西方文化的講解，對本土傳統(tǒng)文化的講解較少。在跨文化交流中出現(xiàn)嚴重的“中華傳統(tǒng)文化失語癥”，對中華傳統(tǒng)文化認同感低，沒有文化自信。再次，對傳統(tǒng)文化教學的深度不夠。（剩余3165字）

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