義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)公辦教師工作生活現(xiàn)狀差距的調(diào)查及分析

——基于M市小學(xué)教師為例

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一、研究背景

要造就有質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育，優(yōu)質(zhì)教師資源是關(guān)鍵。2015年6月1日國務(wù)院頒發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》致力于建設(shè)一支“留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊伍，并明確提出推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。但現(xiàn)實狀況與鄉(xiāng)村學(xué)生流動一樣，鄉(xiāng)村教師特別是優(yōu)質(zhì)師資也流失加劇，造成了鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師資源稀缺和教師隊伍結(jié)構(gòu)失衡的情況。（剩余5041字）