勞動(dòng)教育真實(shí)發(fā)生的“三真”

近年來(lái)，中小學(xué)校在勞動(dòng)教育方面進(jìn)行了諸多有益的嘗試和探索，但“打卡式”的淺層次的勞動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)方式普遍存在于當(dāng)前學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)之中，未能有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的從現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)需求出發(fā)這一要求。本文重點(diǎn)從關(guān)注真需求、真轉(zhuǎn)變、真體驗(yàn)“三真”角度出發(fā)，從時(shí)代發(fā)展、角色回歸、全面發(fā)展三大需求的導(dǎo)向出發(fā)，轉(zhuǎn)變師生理念和思維，親歷勞動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。（剩余3723字）