錯誤分析法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用摭談

摘要：高中英語教學(xué)踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，要注重培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化品格以及學(xué)習(xí)能力等多維度學(xué)科核心素養(yǎng)。應(yīng)用錯誤分析法，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足以及錯誤傾向，對其進(jìn)行積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，把共性教育和個性教育結(jié)合起來，實現(xiàn)全員、全過程和全方位育人。錯誤分析法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，可采取以下策略：結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)、重難點，分析學(xué)生常見的錯誤類型與成因；根據(jù)學(xué)生個體差異，制訂糾錯計劃，進(jìn)行個性化教學(xué)；構(gòu)建教、學(xué)、評一體化的學(xué)科育人體系，注重錯誤分析的持續(xù)性

關(guān)鍵詞：錯誤分析法；高中英語；教學(xué)實踐；教學(xué)目標(biāo)；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）33-00101-04

從廣義的角度來說，錯誤分析屬于心理學(xué)研究范疇。（剩余7940字）