基于初中生物學(xué)深度學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維探究

摘要：初中生物學(xué)課程內(nèi)容新穎、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維意義重大。而在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能使學(xué)生創(chuàng)造性地探究、理解、掌握和應(yīng)用生物理論，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提高。教師應(yīng)在初中生物學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)坡度式教學(xué)，注重激趣式教學(xué)，深化探究式教學(xué)，補(bǔ)充信息式教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新型人才。（剩余7205字）