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在小學語文教學一線工作了近30年，可以說工作的每一天都和孩子們演繹著關于作業(yè)的故事。隨著“雙減”政策的頒布，反思自己過去的作業(yè)設計，大都圍繞“布置”“完成”和“正確”來實施，這與課標中“教——學——評”一體化要求有較大差距。在“雙減”背景下，作業(yè)設計需從“量”轉向“質”，減少機械重復，增加思維拓展與動手實踐的機會。（剩余2217字）
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關注學生心理 依標扣本 高效設計作業(yè)
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