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【案例背景】
角是繼線段之后的又一個基本的幾何圖形，是初中學生構建幾何知識體系的基礎。學生已經(jīng)具備對直觀圖形的粗略認識，但是還沒有數(shù)形結合的意識，且在過去的數(shù)學教學中，很多教師只是把數(shù)學知識灌輸給學生，缺乏對學生思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這導致學生對數(shù)學缺乏興趣和熱情，難以真正掌握數(shù)學的基本概念和方法。（剩余2501字）
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