小學數(shù)學“真實問題情境”課例研究體系的構建與實踐

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摘要：本文闡述了小學數(shù)學“真實問題情境”課例研究體系的構建與實踐。學校通過頂層設計，創(chuàng)建理念架構，以“真實問題情境”的主題式課例研究，依托“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”的實施路徑，培養(yǎng)學生的“數(shù)感”“量感”等數(shù)學素養(yǎng)，推動學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。同時，教師通過課例研究進行教學反思，提煉“真實問題情境”的創(chuàng)設策略，形成了“教學—反思—再教學—再反思”的研究模式，促進了教學與研究的一體化。（剩余3481字）