試論PCK的本質(zhì)及語文教師PCK的獲得

摘要：PCK即學科教學知識，這是舒爾曼面對當年美國教師認證資格制度缺失時提出的概念。它是教師專業(yè)發(fā)展和知識的核心內(nèi)容，具有多方面的特點。語文教師應注重從課堂教學實踐、廣泛閱讀、日常教學反思、在職培訓以及語文專業(yè)活動五個方面來獲取PCK，從而提升課堂教學水平。

關鍵詞：PCK語文教師價值本質(zhì)特點

語文教師的專業(yè)發(fā)展離不開PCK的支持，它的提出有利于加強學科與教學二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得語文教師能夠?qū)⑺獋魇诘闹R顯示、表征為易于學生理解和接受的課堂知識，進而使學生輕松掌握語文學科知識。（剩余4478字）