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摘要：九年級數(shù)學學困生所占比例較大，轉化任務艱巨。本文從問題提出、當前學困生現(xiàn)狀、形成學困生的原因分析、家校攜手轉化策略、成效與展望五個方面展開敘述。
關鍵詞：家校攜手學困生形成原因轉化策略
進入初中后，學生兩極分化現(xiàn)象更加嚴重，數(shù)學素質參差不齊。有一部分學生天生智力并不差，但學習能力弱，跟不上教學進度，學習成績暫時難以達到義務教育課程標準所規(guī)定的基本水準。（剩余4291字）
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“雙減”背景下家校攜手轉化數(shù)學學困生實踐探究
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