馮鳳華：構(gòu)音障礙兒童教育個(gè)案研究

摘要：小學(xué)階段處于九年義務(wù)教育之始，不可避免地會(huì)接觸到殘疾兒童，其中言語(yǔ)殘疾兒童較為常見，多具有自卑心理，如何幫助這類兒童融入班級(jí)、更好地接受教育，是個(gè)比較棘手的問題。本文以構(gòu)音障礙學(xué)生為研究對(duì)象，介紹了構(gòu)音障礙兒童的教育案例，提出了應(yīng)對(duì)步驟、教育理念和教育反思，希望對(duì)其他教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：構(gòu)音障礙兒童教育

《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第二十五條規(guī)定，普通教育機(jī)構(gòu)對(duì)具有接受普通教育能力的殘疾人實(shí)施教育，并為其學(xué)習(xí)提供便利和幫助。（剩余2712字）