范小勇：依據(jù)高考真題設(shè)計歷史二輪復(fù)習微專題

——以微專題“五四運動前后思想界的發(fā)展狀況”為例

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摘要：在高三歷史二輪復(fù)習中，微專題的設(shè)計符合學生心理認知規(guī)律，可以顯著地提升復(fù)習的有效性。微專題的設(shè)計要充分注意高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“高頻點”，要激發(fā)學生復(fù)習的“興趣點”，解決學生復(fù)習的“模糊點”，提升學生解題的“能力點”，強化知識點之間的“聯(lián)系點”。

關(guān)鍵詞：微專題二輪復(fù)習高考評價體系馬克思主義

高三一輪復(fù)習結(jié)束后，學生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識儲備和自主學習能力，總結(jié)概括能力逐步提高。（剩余3271字）