董雲(yún)海孫成文：高中歷史逆向單元設計的分析框架與實施路徑

——以《普通高中教科書歷史必修中外歷史綱要（上）》第一單元教學為例

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摘要：逆向單元設計是一種追求理解的大單元教學設計，要求教師評價設計先于活動設計，先確定單元教學目標達成的證據(jù)，進而判斷學生已有學習經驗與目標的距離，再根據(jù)需要設計單元教學活動，使教學過程成為發(fā)現(xiàn)證據(jù)的過程。為了落實高中歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，促進學生對知識的深層次理解，筆者圍繞逆向設計含義、逆向單元設計的流程、統(tǒng)編第一單元案例設計、逆向單元設計的實踐等進行探析。（剩余2188字）