基于可持續(xù)過程優(yōu)化（CPI）理論的初中體育校本課程開發(fā)研究

——“積木課程”的建構(gòu)與實施

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摘要：由于課程理念落后、課程資源開發(fā)利用不足、課程評價不合理、課程目標(biāo)不連貫，當(dāng)前初中體育課程存在片面、低質(zhì)、低效等問題。初中體育“積木課程”以學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，針對學(xué)生個體的差異性及體育教學(xué)效果差異，制訂符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，同時使用多樣性和鼓勵性的教學(xué)評價系統(tǒng)，增強學(xué)生的體育活動熱情，促進深度參與。（剩余7500字）