目錄

卷首語(yǔ)

自“游”成長(zhǎng)樂(lè)享學(xué)習(xí)

幼兒期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。戶(hù)外自主游戲作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，為幼兒提供了充足的機(jī)會(huì)去探索、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視程度日益增加，探索幼兒園教育環(huán)境中的有效教學(xué)方法顯得尤為重要。 在幼兒教育階段，戶(hù)外自主游戲具有至關(guān)重要的作用...

新視點(diǎn)

德育“童”行

良好的道德品質(zhì)是立身之本，能促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，為幼兒今后的發(fā)展指明方向。順應(yīng)當(dāng)前教育改革的目標(biāo)要求，在學(xué)前教育階段，教師應(yīng)高度重視幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)，端正幼兒的思想、行為。為塑造幼兒良好的道德品質(zhì)，教師可開(kāi)展案例講解、德育活動(dòng)、習(xí)慣培養(yǎng)等...

每月話(huà)題

家園共育 書(shū)香伴成長(zhǎng)

閱讀是幼兒認(rèn)知啟蒙的重要手段，對(duì)幼兒語(yǔ)言、思維、情感的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。如何引導(dǎo)幼兒愛(ài)上閱讀、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提升閱讀能力，已成為學(xué)前教育領(lǐng)域廣受關(guān)注的議題。家庭是幼兒閱讀的發(fā)源地，父母的言傳身教對(duì)發(fā)展幼兒的閱讀能力起著至關(guān)重要的作用；幼兒園...

思辨意識(shí) 點(diǎn)亮閱讀

思辨閱讀是新課標(biāo)的重要內(nèi)容之一，閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的有效途徑。小學(xué)生正處于思維發(fā)展和語(yǔ)言提升的黃金時(shí)期，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教師可通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)置問(wèn)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深入思考、提出質(zhì)疑、表達(dá)...

打造思維力量 提升學(xué)習(xí)力

良好的思維能力是學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要保障。小學(xué)科學(xué)是一門(mén)思維性較強(qiáng)的學(xué)科，只有具備扎實(shí)的思維基礎(chǔ)，學(xué)生才能高效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取科學(xué)知識(shí)。在以往的教學(xué)中，部分教師對(duì)學(xué)生的要求較低，僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性科學(xué)知識(shí)，忽略了學(xué)生的思維需求?；?..

培養(yǎng)朗讀興趣 提高朗讀能力

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）在“教學(xué)提示”模塊指出，學(xué)習(xí)活動(dòng)可采用朗讀的形式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，逐步增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。朗讀是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一種重要形式。在具體實(shí)施過(guò)程...

家長(zhǎng)學(xué)堂

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的家庭教育

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在幼兒園接受教育固然重要，但家庭教育對(duì)幼兒人格的健全、性格的形成和智力的發(fā)展也有重要影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)展家庭教育，為幼兒營(yíng)造良好的受教育環(huán)境，能有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。開(kāi)展專(zhuān)家講座，為家庭教育指明方向 幼兒園或相關(guān)社...

傳承非遺 涵養(yǎng)美育

我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與燦爛的華夏文明緊密聯(lián)系在一起，共同豐富了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。非遺文化不僅是中國(guó)歷史的見(jiàn)證，更是傳承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在核心素養(yǎng)視域下，將小學(xué)美術(shù)教育與非遺文化相結(jié)合具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充...

落實(shí)常規(guī)教育 提高適應(yīng)能力

幼兒園常規(guī)教育是幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、適應(yīng)日常學(xué)習(xí)與生活的啟蒙式教育。一日生活常規(guī)指幼兒在園所生活中需要遵守的基本行為規(guī)范，主要指入園、離園、進(jìn)餐、盥洗、午休、整理物品等環(huán)節(jié)的要求，目的是培養(yǎng)幼兒的自理能力。游戲常規(guī)指幼兒在游戲活動(dòng)中按...

共識(shí)共情 攜手共育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！被诖耍變簣@應(yīng)與家庭密切配合，吸引家長(zhǎng)積極主動(dòng)地支持、參與、配合幼兒園的保教工...

健康天地

親近自然 體驗(yàn)勞動(dòng)

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，幼兒勞動(dòng)教育越來(lái)越受到教師的重視?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》都明確提出，要加強(qiáng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)能力，引導(dǎo)幼兒參與勞動(dòng)實(shí)踐，使幼兒感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。在此背景下，自然教...

清晨好時(shí)光 鍛煉促成長(zhǎng)

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。晨間鍛煉，開(kāi)啟幼兒快樂(lè)一日生活。教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理安排戶(hù)外晨練活動(dòng)，不僅有助于幼兒精神飽滿(mǎn)、體力充沛地開(kāi)始一日生活，還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。戶(hù)外晨練活動(dòng)中存在的...

“玩”美游戲 啟蒙童心

區(qū)域活動(dòng)分為不同的類(lèi)型，包括益智科學(xué)區(qū)、美術(shù)區(qū)、圖書(shū)語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)和角色表演區(qū)等，目的在于通過(guò)提供多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。游戲化課程是將游戲和課程相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，增強(qiáng)幼兒對(duì)美的感受，...

如何提高『流動(dòng)兒童』心理彈性

“流動(dòng)兒童”指隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地學(xué)習(xí)或生活的兒童。相較于普通兒童，這些兒童經(jīng)歷了更多的挫折，這些挫折有源自教育制度的限制，有來(lái)自他人的偏見(jiàn)和歧視，還有家庭、父母等帶來(lái)的壓力。這些造成了他們?nèi)穗H情感失調(diào)、自我評(píng)價(jià)消極、人格或個(gè)性欠缺、...

親近生活

番茄炒蛋

本期給大家介紹一道色香味俱全的家常菜——番茄炒蛋，這道菜口味鮮香滑嫩、酸甜適中，湯汁濃郁，做法簡(jiǎn)單易學(xué)，好吃又下飯。 菜 名：番茄炒蛋 年 齡：3歲+ 食材準(zhǔn)備：番茄、雞蛋、蔥花 用開(kāi)水燙一下番茄，去皮，去蒂，切成滾刀塊備用。 準(zhǔn)備兩個(gè)...

活動(dòng)案例

千“編”萬(wàn)化 “織”造快樂(lè)

編織坊的獨(dú)特價(jià)值 編織坊為幼兒提供了一種與傳統(tǒng)教學(xué)形式不同的學(xué)習(xí)方式。首先，通過(guò)手工編織活動(dòng)，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這種親身參與的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力和耐心，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。其次，編...

弘揚(yáng)民俗文化 培養(yǎng)高素質(zhì)人才

在新課標(biāo)理念下，將地方文化資源融入語(yǔ)文大單元教學(xué)具有重要意義。以福建漳州地方文化為例，漳州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、騰飛文化等展示了漳州地區(qū)豐富的歷史文化遺產(chǎn)和民俗風(fēng)情。教師運(yùn)用這些文化資源設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施語(yǔ)文大單元教學(xué)活動(dòng)，有利于增加學(xué)生對(duì)...

管理論壇

堅(jiān)持“以?xún)和癁橹行摹?助力兒童成長(zhǎng)

隨著教育改革的浪潮不斷推進(jìn)，幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教育理念與實(shí)踐模式也在不斷革新。在這一背景下，“以?xún)和癁橹行摹钡慕逃砟钪饾u嶄露頭角，成為引領(lǐng)幼兒園教育發(fā)展的主流思想。我園作為一所具有前瞻性和創(chuàng)新精神的幼兒園，積極響應(yīng)這...

學(xué)習(xí)與交流

解鎖戶(hù)外自主游戲新玩法

戶(hù)外自主游戲是指在室外開(kāi)展，且把活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)同伴等方面的選擇權(quán)完全交給幼兒，彰顯幼兒主體性的一類(lèi)游戲活動(dòng)。開(kāi)展戶(hù)外自主游戲，有利于激發(fā)幼兒的興趣和探索欲，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，提升幼兒的認(rèn)知能力，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力與創(chuàng)造能力，促成幼兒之間社...

AR技術(shù) 重塑游戲互動(dòng)與體驗(yàn)

AR技術(shù)是一種將真實(shí)世界信息與虛擬世界信息融合，以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感官體驗(yàn)的技術(shù)。2016年以來(lái)，該技術(shù)逐漸融入日常生活，成為近年來(lái)發(fā)展較快的數(shù)字化媒體技術(shù)。同時(shí)，AR技術(shù)與幼兒游戲的融合研究也得到不斷推進(jìn)。AR技術(shù)所具有的虛實(shí)同步、自然交互等功能...

和自然玩游戲

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，自然教育作為一種強(qiáng)調(diào)幼兒與自然環(huán)境互動(dòng)、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教育理念，逐漸受到教師的關(guān)注與認(rèn)可。戶(hù)外游戲是幼兒園教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的身心發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力的提升都有重要作用。那么，教師應(yīng)如何基于自然教育理念...

共同攜“手” 以“球”啟智

手球游戲是一種富有活力和趣味性的體育活動(dòng)，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。為了充分發(fā)揮手球游戲的育人價(jià)值，我園構(gòu)建了一個(gè)幼兒、教師、家長(zhǎng)“三位一體”的參與模式，以期為幼兒創(chuàng)造豐富、有益的手球游戲環(huán)境。各角色定位與作用 幼兒——體驗(yàn)與成長(zhǎng)的核心...

潤(rùn)澤童心 勞有所獲

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新，勞動(dòng)教育作為幼兒園教育的重要組成部分，受到越來(lái)越多的關(guān)注。教師通過(guò)勞動(dòng)教育，可培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。然而，目前幼兒勞動(dòng)教育中依然存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致勞動(dòng)教育效果不...

集體活動(dòng)中的師幼互動(dòng)小妙招

幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)，是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)參與的活動(dòng)過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師與幼兒之間應(yīng)有積極的雙向互動(dòng)。雙向互動(dòng)是教學(xué)的生命，互動(dòng)的主體是教師和幼兒，媒介是教學(xué)過(guò)程，紐帶是教學(xué)活動(dòng)中師幼之間的有效對(duì)話(huà)、主動(dòng)合作、積極互...

趣味『唱』游 樂(lè)享音樂(lè)

音樂(lè)學(xué)科是小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分，其育人價(jià)值不可忽視。教師可通過(guò)開(kāi)展集體合唱、音樂(lè)游戲和律動(dòng)活動(dòng)，構(gòu)建趣味教學(xué)活動(dòng)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在趣味“唱”游活動(dòng)的開(kāi)展中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促...

觀察與思考

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提升核心素養(yǎng)

在當(dāng)今教育改革的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。隨著“雙減”政策的實(shí)施，如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性和趣味性，成為廣大教師面臨的重要課題。作業(yè)不僅是學(xué)生知識(shí)鞏固和能力提升的重要途徑，也是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?fàn)顩r的有效手段...

游戲巧融入 讓音樂(lè)課堂『活』起來(lái)

結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，游戲教學(xué)法深受小學(xué)生的喜愛(ài)，它不僅能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，還能讓學(xué)生在游戲中快速掌握音樂(lè)知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師可主動(dòng)運(yùn)用音樂(lè)游戲開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與積極...

優(yōu)化美術(shù)活動(dòng) 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)法立足深層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，通過(guò)提取典型特征、建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系等方式促成深度的思考和理解，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的轉(zhuǎn)化與遷移，是近年來(lái)被廣大教師廣泛應(yīng)用的新興學(xué)習(xí)方法，能有效促進(jìn)思維的進(jìn)階發(fā)展和素質(zhì)水平的提高。將深度學(xué)習(xí)法應(yīng)用于幼兒美術(shù)活動(dòng)，有...

聚焦STEAM 建構(gòu)生活化活動(dòng)

STEAM教育理念是將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)五個(gè)學(xué)科融合在一起的綜合型教育理念，旨在通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力、解決問(wèn)題的能力等，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基石。在幼兒園教育階段，教師以STEAM教育理念為指導(dǎo)，推進(jìn)構(gòu)建生...

妙用課外資源 激活課程內(nèi)容

道德與法治課對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，可使學(xué)生獲得知識(shí)，形成正確的道德觀念，成為自己的主人。生活中發(fā)生的事件、出現(xiàn)的問(wèn)題，更能讓學(xué)生感同身受，圍繞這些事件或問(wèn)題展開(kāi)道德與法治教學(xué)，能使學(xué)生更樂(lè)于接受。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可將課外資...

在實(shí)踐活動(dòng)中奏響“生活化”樂(lè)章

實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展具有重要意義。幼兒園應(yīng)積極遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，在開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足“五大領(lǐng)域”課程的基礎(chǔ)上，立足園所實(shí)際，深入踐行我國(guó)著名教育家陶行知先生的生活教育理論，圍繞“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”，寓教于生活之...

快樂(lè)成長(zhǎng) 『食』刻相伴

食育課程，即幫助幼兒養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的教育課程，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列與飲食相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒溯源食物、提升飲食文化認(rèn)知、建立正確飲食觀，從而形成健全人格。在傳統(tǒng)的食育課程活動(dòng)中，部分教師單純地將活動(dòng)目的設(shè)定為不浪費(fèi)食物，并通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)達(dá)...