目錄

卷首語(yǔ)

尋文化之根潤(rùn)兒童之心

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園課程中的融合，不僅能激發(fā)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，還能讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承和弘揚(yáng)。那么，教師應(yīng)如何將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒教育活動(dòng)中呢？ 為了幫助...

新視點(diǎn)

親自然愛(ài)勞動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！编l(xiāng)村幼兒園有著豐富的自然資源，是幼兒親近自然、探索自然的最佳場(chǎng)所。在幼兒教育中，教師應(yīng)充分利用自然資源開(kāi)展親自然課程，...

每月話題

創(chuàng)新群文閱讀 培養(yǎng)思維品質(zhì)

群文閱讀教學(xué)通過(guò)對(duì)同一主題、多篇不同的文章進(jìn)行分析與對(duì)比，不斷促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的橫向發(fā)展。群文閱讀教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要方法，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。教師應(yīng)積極開(kāi)展群文閱讀教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)...

家園共育助力孩子自理成長(zhǎng)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）提出“適當(dāng)照顧、呵護(hù)幼兒，不過(guò)度保護(hù)和包辦代替”的要求?；诖耍處熞⒆愦蟀嘤變旱纳钭岳砟芰λ?，有意識(shí)地指導(dǎo)其掌握新的生活技能，使他們?cè)谀７?、?shí)際操作與自我服務(wù)中形成良好生活自理習(xí)慣，...

家長(zhǎng)學(xué)堂

溝通有技巧教育有溫度

有一天，在幼兒園戶外幼兒聯(lián)合游戲時(shí)，一一在從高處向下跳時(shí)胳膊不慎摔骨折。事情發(fā)生時(shí)一一的父母都在工作，一一的班主任老師第一時(shí)間陪在孩子身邊，安撫孩子情緒，同時(shí)聯(lián)系了在家中的一一奶奶并簡(jiǎn)單地說(shuō)明了一一受傷的經(jīng)過(guò)，緊接著陪同一一奶奶一起帶著一一...

雙向奔赴攜手共育

家庭是幼兒接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，家庭教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。家校共育是一種結(jié)合幼兒園教育和家庭教育的教育模式，在整合教育資源、構(gòu)建聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制方面具有重要作用?；诖耍谛聲r(shí)代的幼兒園教育中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身在幼...

家園社協(xié)同為成長(zhǎng)助力

幼兒的培養(yǎng)不能僅依賴于幼兒園，家庭與社區(qū)的協(xié)作也起著至關(guān)重要的作用。只有促成家園社三方合作，形成教育合力，充分利用多方教育資源，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能真正做到事半功倍，從生理到心理、從德育到勞育，落實(shí)立德樹(shù)人理念，促使幼兒全方位、多角度、均衡...

從”看見(jiàn)“到”讀懂“

為促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)階、能力發(fā)展，拓寬幼兒的視野，教師應(yīng)為幼兒開(kāi)發(fā)適宜的游戲環(huán)境，提供豐富的素材。自主游戲充分尊重了幼兒的主體地位，有利于發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，但教師需要為幼兒提供有力的支持，并加強(qiáng)對(duì)幼兒的行為觀察。在自主...

健康天地

將民間體育游戲“請(qǐng)”進(jìn)體育課

民間體育游戲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅承載著豐富的歷史信息，對(duì)促進(jìn)幼兒的身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力以及文化認(rèn)同感等方面也具有不可替代的作用。將民間體育游戲融入幼兒體育教學(xué)，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。文化溯源，引發(fā)興...

趣創(chuàng)戶外 樂(lè)享童年

在幼兒教育中，戶外體育活動(dòng)被賦予了培養(yǎng)幼兒身心健康、促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展的神圣使命?！扒榫笆健睉敉怏w育活動(dòng)，為幼兒教育譜寫(xiě)了嶄新的篇章。它通過(guò)精心模擬真實(shí)或想象中的情境，將游戲的歡樂(lè)與教育的智慧完美融合，激發(fā)了幼兒的探索欲望?！扒榫笆健睉敉怏w育...

勞動(dòng)促成長(zhǎng)種養(yǎng)歡樂(lè)多

在當(dāng)今社會(huì)，勞動(dòng)教育越來(lái)越受到人們的重視。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，開(kāi)展勞動(dòng)教育具有非常重要的意義以及不可估量的社會(huì)價(jià)值。種養(yǎng)活動(dòng)是幼兒園勞動(dòng)教育的一種重要形式，它不僅能讓幼兒親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，感受大自然的美好饋贈(zèng)，還能培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)...

”生活即教育“勞動(dòng)即生活

在幼兒教育階段，教師在帶動(dòng)幼兒參與生活化學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)基于資源整合、信息互動(dòng)，革新勞動(dòng)教育方法，提高教育水平。依托當(dāng)?shù)刭Y源，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐 引進(jìn)理論實(shí)踐一體化的項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒的生活學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。幼兒園應(yīng)嘗試結(jié)合當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)...

親近生活

清蒸山藥肉丸

每一道美食，都有它獨(dú)特的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。好好吃飯，健康長(zhǎng)大。本期讓我們一起動(dòng)手來(lái)做一道清蒸山藥肉丸，軟軟糯糯的口感，再配上鮮美的湯汁，營(yíng)養(yǎng)又好吃，讓小朋友愛(ài)上吃飯！...

活動(dòng)案例

種植園里的小主人

新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友們認(rèn)領(lǐng)了一塊新菜地，滿心期待地開(kāi)啟了種植之旅……種植前準(zhǔn)備 每次的種植都會(huì)從討論種什么開(kāi)始，這次也不例外。 彤彤說(shuō)：“我想種南瓜。” 睿睿說(shuō)：“我想種小番茄。” 教師在班級(jí)圖書(shū)角投放了繪本《菜園里有什么好吃的》，還讓幼兒...

讓孩子真正”動(dòng)“起來(lái)

美妙的旋律，自由的律動(dòng)，是通向?qū)W生心靈世界的窗戶。體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法將肢體動(dòng)作與情感態(tài)度巧妙結(jié)合，在促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)音樂(lè)興趣方面發(fā)揮著積極作用。教師在運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位的教學(xué)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)為引領(lǐng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教...

管理論壇

共聚共學(xué) 美美與共

隨著新課改的不斷深化，越來(lái)越多的教師開(kāi)始將美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。在素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣與認(rèn)知能力選擇合適的美術(shù)教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生整體美術(shù)核心素養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)模式作為一種全新的教學(xué)方式，學(xué)...

學(xué)習(xí)與交流

在”悅“讀中提升能力

閱讀能力是小學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力。閱讀能力的培養(yǎng)，不僅能有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，也能為其學(xué)習(xí)和理解其他學(xué)科的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文的閱讀理解教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的字詞，不斷提升他們的識(shí)字能力，也要注重對(duì)他們閱讀能力、理解能...

師幼互動(dòng)的“藝術(shù)”

在幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)中，師幼對(duì)話不僅是傳授知識(shí)與技能的重要途徑，更是促進(jìn)幼兒審美意識(shí)、創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化師幼對(duì)話策略，提升對(duì)話質(zhì)量，激發(fā)幼兒的興趣和潛能，推動(dòng)幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的順利開(kāi)展，促進(jìn)幼兒綜合...

聚焦游戲趣探科學(xué)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。”由此可見(jiàn)，在幼兒教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)游戲與教學(xué)的優(yōu)化整合，進(jìn)行課程游戲化設(shè)計(jì)，具有重...

舞蹈小社團(tuán)成長(zhǎng)大舞臺(tái)

在幼兒教育中，舞蹈小社團(tuán)作為美育的重要組成部分，正以其獨(dú)特的魅力，悄然影響著幼兒的成長(zhǎng)軌跡。幼兒階段是幼兒審美情感萌芽與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，舞蹈小社團(tuán)通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒搭建了一個(gè)自由表達(dá)、勇敢探索的舞臺(tái)。在這里，幼兒可在音樂(lè)的律動(dòng)...

”學(xué)做評(píng)“一體化作業(yè)設(shè)計(jì)

2021年7月，國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策，即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。為更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。基于此，“學(xué)做評(píng)”一體化作業(yè)設(shè)計(jì)策略應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)這一模式，學(xué)生不僅能更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)...

讀寫(xiě)結(jié)合提升核心素養(yǎng)

隨著教育改革的深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。在教學(xué)中，讀寫(xiě)能力作為學(xué)生素養(yǎng)的核心組成部分，其培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，更直接影響學(xué)生的思維能力、審美情趣、文化傳承與創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)的發(fā)展。探索以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的讀...

數(shù)字賦能邂逅扎染之美

扎染是中國(guó)民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝，已有數(shù)千年的歷史，其工藝從扎節(jié)到浸染都具有豐富的創(chuàng)造性。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)文化教育與數(shù)字技術(shù)的融合已逐漸成為教育新趨勢(shì)。幼兒扎染藝術(shù)教育的數(shù)字化賦能實(shí)踐，旨在通過(guò)在課堂中引入扎染藝術(shù)，讓幼兒感受...

大自然里的“收獲”

在“一日生活皆課程”教育理念的引領(lǐng)下，教師更加重視一日環(huán)節(jié)中蘊(yùn)藏的教育契機(jī)，大膽放手，支持幼兒圍繞自己感興趣的問(wèn)題開(kāi)展探究活動(dòng)。大自然里的花草樹(shù)木、蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫等都能引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒親近自然，在自然中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、反思，從而建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)...

觀察與思考

聚焦觀察有效評(píng)價(jià)

幼兒園建構(gòu)游戲是一種由幼兒自主選擇、探究和嘗試的游戲方式。在這樣的游戲中，幼兒能通過(guò)互動(dòng)、觀察和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并掌握新的知識(shí)和技能。同時(shí)，在游戲過(guò)程中，幼兒也能表達(dá)自己的想法和情感，形成自己獨(dú)特的思維方式。這樣不僅能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，...

向”美“而行”藝“起成長(zhǎng)

幼兒園藝術(shù)教育課程涵蓋了音樂(lè)與美術(shù)兩個(gè)方面，開(kāi)展藝術(shù)課程，旨在通過(guò)系統(tǒng)化地傳授基礎(chǔ)藝術(shù)知識(shí)，啟蒙幼兒的藝術(shù)天賦，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升與審美能力的提高。幼兒年齡較小，自控能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，將課程游戲化處理，能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)其依從...

一體化作業(yè)設(shè)計(jì)走“新”更走“心”

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)在提升教學(xué)質(zhì)量中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。在單元整體教學(xué)模式下，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)的一體化設(shè)計(jì)，使其既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又能有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，已成為當(dāng)前教育研究的熱點(diǎn)。把握一體化作業(yè)的方向 數(shù)據(jù)意識(shí)，理解...

把穩(wěn)思想之舵 筑牢教育強(qiáng)國(guó)

教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)幼兒良好的品德，并使這些優(yōu)良品質(zhì)向下生根、向上生長(zhǎng)。在教育強(qiáng)國(guó)的大道上，教師要勇毅前行，爭(zhēng)做政治堅(jiān)定、情懷深厚的信仰之師，思維創(chuàng)新、視野廣闊的有識(shí)之師，嚴(yán)于律己、人格正直的品行之師，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。以課...

區(qū)域游戲”玩“出深度

隨著教育理念的不斷更新，深度學(xué)習(xí)已成為幼兒教育領(lǐng)域的重要議題。深度學(xué)習(xí)有助于幼兒獲取全新知識(shí)與技能，還可促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性的全面發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)展幼兒的多項(xiàng)能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重區(qū)域環(huán)境開(kāi)發(fā) 新奇...

“教學(xué)做”一體化讓核心素養(yǎng)“落地”

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。”教育改革背景下，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性，要求教師在課堂中落實(shí)“知行合一”理念，將教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐整合，構(gòu)建具有先進(jìn)性...

讓閱讀走出課堂走向生活

?小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著密切聯(lián)系，許多知識(shí)可運(yùn)用到生活中，同時(shí)生活本身也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要資源。?傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)缺乏與生活的融合，增加了語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)難度，不利于小學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀生活化教學(xué)的深入研究...

學(xué)科滲透德育打好人生底色

數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高知識(shí)掌握能力，還能促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。在核心素養(yǎng)視域下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透策略，有益于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生清晰地...