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從”看見(jiàn)“到”讀懂“

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為促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)階、能力發(fā)展，拓寬幼兒的視野，教師應(yīng)為幼兒開(kāi)發(fā)適宜的游戲環(huán)境，提供豐富的素材。自主游戲充分尊重了幼兒的主體地位，有利于發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，但教師需要為幼兒提供有力的支持，并加強(qiáng)對(duì)幼兒的行為觀察。在自主游戲的實(shí)踐探索中，教師需要找準(zhǔn)自身的定位，充當(dāng)幼兒自主游戲的引導(dǎo)者、支持者和觀察者。（剩余2149字）

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