“教學(xué)做”一體化讓核心素養(yǎng)“落地”

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)?！苯逃母锉尘跋拢瑥?qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性，要求教師在課堂中落實(shí)“知行合一”理念，將教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐整合，構(gòu)建具有先進(jìn)性、時(shí)代性的課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

多元情境引領(lǐng)

情境教學(xué)法具有開放性、綜合性以及真實(shí)性，它不僅能設(shè)計(jì)多元、真實(shí)的場(chǎng)景，還能整合生活資源、學(xué)科資源，為學(xué)生營(yíng)造不同氛圍、情境，推動(dòng)學(xué)生在教師引領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)踐，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（剩余2547字）