目錄

卷首語(yǔ)

父母為什么要多贊美和表?yè)P(yáng)孩子？

德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“熟知并非真知?！备改敢噘澝篮捅?yè)P(yáng)孩子，這在今天幾乎是一個(gè)盡人皆知的育兒常識(shí)。但這種所謂“知道”很可能只是一種人云亦云，大部分父母并沒有深入思考背后的道理。這也就是為什么在育兒過(guò)程中人人似乎都懂這一個(gè)道理，但實(shí)際上很...

新視點(diǎn)

課程游戲化從兒童出發(fā)

游戲是幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基本形式，也是幼兒獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要來(lái)源。在幼兒園教學(xué)中建構(gòu)課程游戲化，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性和主動(dòng)性，還能在游戲中鍛煉幼兒的多種技能，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展。投放適宜材料，激發(fā)參與熱情 游戲活動(dòng)材料不僅是開展...

每月話題

在整本書中讀出成長(zhǎng)

在新課標(biāo)背景下，整本書閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位，是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。開展整本書閱讀教學(xué)活動(dòng)，能拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師要注重對(duì)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)的研究，在課堂...

踐行“讀思達(dá)”“悅”讀整本書

“讀思達(dá)”理念包含閱讀、思考、表達(dá)三個(gè)部分，在整本書閱讀教學(xué)中起到重要的指導(dǎo)作用。在應(yīng)用“讀思達(dá)”理念開展整本書閱讀活動(dòng)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性的閱讀單，引導(dǎo)學(xué)生自主深度閱讀整本書，思考整本書的主題內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局、人物特點(diǎn)...

關(guān)注核心素養(yǎng)重視數(shù)學(xué)閱讀

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，核心素養(yǎng)不僅涵蓋基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新精神以及應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。...

幼小“無(wú)縫對(duì)接”孩子快樂(lè)啟航

在學(xué)前教育中，教師應(yīng)高度重視幼小銜接的教學(xué)工作，在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒掌握學(xué)習(xí)的方法并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活打下基礎(chǔ)。幼小銜接并非簡(jiǎn)單的知識(shí)銜接，教師要重點(diǎn)關(guān)注興趣、方法、習(xí)慣三個(gè)方面的培養(yǎng)，提升...

家長(zhǎng)學(xué)堂

讓立德樹人從學(xué)校走進(jìn)家庭

小學(xué)階段是學(xué)生品德形成與發(fā)展的重要時(shí)期，良好的德育對(duì)于塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確價(jià)值觀具有不可替代的作用。在當(dāng)今教育環(huán)境下，家校共育已成為重要的教育理念。家庭與學(xué)校是小學(xué)生最重要的兩大成長(zhǎng)環(huán)境，二者應(yīng)在教育方面相互配合、...

讓孩子擁有美好生活的能力

我國(guó)著名教育家陶行知先生提出的生活教育理論強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)幼兒的生活能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。在幼兒園教育階段，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)幼兒生活能力的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的生活技能、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神具有重要意義。那么，在幼兒教育實(shí)...

讓文明成為習(xí)慣

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，文明行為習(xí)慣教育的重要性日益凸顯。文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅有助于培養(yǎng)幼兒適應(yīng)不同的環(huán)境、迅速融入社會(huì)的能力，還能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。3—6歲的幼兒正處于性格和行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的文明行為習(xí)慣，...

健康天地

種植歡樂(lè)多勞動(dòng)促成長(zhǎng)

勞動(dòng)教育對(duì)于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有關(guān)鍵作用。在幼兒園日常教學(xué)中，開展種植活動(dòng)，以勞動(dòng)的形式提升幼兒的品德修養(yǎng)，既符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒培養(yǎng)的要求，也是當(dāng)前廣大家長(zhǎng)的迫切需要。因此，深入探索基于種植活動(dòng)提升幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)...

親近大自然探索生命奧秘

種養(yǎng)活動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單的種植與養(yǎng)殖過(guò)程，它更是一種以幼兒為中心，強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)與實(shí)踐探索的教育方式。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不僅能親手觸摸土壤，感受生命的律動(dòng)，還能通過(guò)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟大自然的奧秘。這種直觀而生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅能激發(fā)幼兒的...

立“足”本土探“球”精彩游戲

本土文化蘊(yùn)含著豐富的歷史、民族、藝術(shù)等元素，有助于培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。為激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣，強(qiáng)化幼兒足球技能學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可將本土文化與足球游戲化教學(xué)相融合，通過(guò)趣味性的游戲、豐富的本土文化，讓幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中增加對(duì)足球的了解，提高對(duì)家鄉(xiāng)...

自主游戲讓孩子在玩樂(lè)中成長(zhǎng)

游戲活動(dòng)以“游戲+教育”的形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界，形成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。與一般的游戲形式不同，自主游戲以幼兒自主發(fā)揮、自主思考與實(shí)踐為主。充分體現(xiàn)自主游戲育人價(jià)值，將其以喜聞樂(lè)見的形式滲透日常教育，是幼兒教師的責(zé)任與義務(wù)。自主游戲的...

親近生活

蝦仁蒸蛋

本期給大家介紹一道營(yíng)養(yǎng)豐富、口感細(xì)膩且簡(jiǎn)單易做的家常菜——蝦仁蒸蛋。蝦仁含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣，雞蛋富含蛋白質(zhì)、脂肪和微量元素。早餐選擇這道菜，既健康又美味，能讓小朋友開啟元?dú)鉂M滿的一天！ 蝦需要去殼、開背、去蝦線，并用蔥絲和姜片腌制。...

活動(dòng)案例

留住園子里的花花草草

在幼兒園的四季花園里，薔薇花一瓣瓣從花朵上凋落下來(lái)，讓幼兒感到失落和惋惜?！昂枚嗨N薇花瓣掉了下來(lái)，花都不好看了。”“花瓣都卷起來(lái)了，枯萎了?！薄八N薇花怎么這么快就枯萎了？”“我想讓薔薇花一直是好看的顏色?！蹦敲矗绾尾拍芰糇∷N薇花的美呢？探...

森林活動(dòng)中的趣學(xué)樂(lè)游

讓幼兒多接觸大自然，激發(fā)他們對(duì)大自然的好奇，感受大自然的神奇。這樣能提高幼兒對(duì)自然界的感知力，激發(fā)他們探索的興趣。我園周圍有很多自然美景，通過(guò)引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然，增加和大自然相處的時(shí)間，能激發(fā)他們的好奇心，讓他們從小學(xué)會(huì)愛護(hù)大自然、珍惜生命...

管理論壇

五措并舉 提升管理效率

幼兒園的管理對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量和日常運(yùn)行的順暢程度有重要影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和管理理念的進(jìn)步，幼兒園的管理模式正迎來(lái)新的轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)規(guī)劃流程、合理分配資源以及引入現(xiàn)代化管理工具，不僅能提升工作效率，還能為教師減輕負(fù)擔(dān)，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的...

學(xué)習(xí)與交流

巧用多媒體 提高識(shí)字效率

在新時(shí)代快速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多小學(xué)語(yǔ)文教師為了幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，選擇使用多媒體來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的輔助下對(duì)漢字有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。教師有效地將多媒體技...

在角色游戲中推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)

深度學(xué)習(xí)需要充分順應(yīng)幼兒的好奇心與探索欲望，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)知客觀世界，理解生活常識(shí)，體驗(yàn)情感維度變化，提高審美創(chuàng)造能力。由于幼兒年齡較小，可通過(guò)開展角色游戲活動(dòng)作為過(guò)渡和引導(dǎo)手段，激發(fā)幼兒的參與積極性，培養(yǎng)幼兒深度學(xué)習(xí)的能力。角色游戲通過(guò)創(chuàng)...

草葉繞指尖 巧手傳非遺

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒自發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展能力的提升。為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，實(shí)際感受草編文化的魅力，教師可將傳統(tǒng)草編與幼兒日常生活相融合，為幼兒教...

思維共享 互助發(fā)展

幼兒游戲合作中的思維共享，指的是幼兒在游戲中，通過(guò)相互交流、合作解決問(wèn)題等方式，共同構(gòu)建知識(shí)、掌握技能和分享情感體驗(yàn)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，幼兒主要借助語(yǔ)言和非語(yǔ)言符號(hào)，以及情感交流，共同構(gòu)建對(duì)某一事物或問(wèn)題的理解。 在幼兒園的游戲活動(dòng)中，思...

滾筒樂(lè)翻天

幼兒普遍具有參與冒險(xiǎn)性游戲的愿望和傾向。幼兒園開展戶外自主游戲，能讓幼兒充分發(fā)揮自我，增強(qiáng)幼兒游戲體驗(yàn)。由于幼兒年齡及認(rèn)知等因素的限制，在開展幼兒戶外自主游戲時(shí)，離不開教師的關(guān)注及有效指導(dǎo)，以確保游戲安全、有序進(jìn)行，讓幼兒在自然環(huán)境中盡情游...

本土童謠 為音樂(lè)課“加料”

隨著全球化進(jìn)程的加快，本土文化的保護(hù)與傳承日益受到重視。閩南童謠是福建地區(qū)特有的文化形式，承載著豐富的歷史信息與民俗風(fēng)情?；凇皞浣虒W(xué)評(píng)”一致性的教學(xué)理念，將閩南童謠融入音樂(lè)教學(xué)，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同...

新藝術(shù) 新美育

新藝術(shù)課標(biāo)核心素養(yǎng)的提出為美術(shù)課堂教學(xué)指明了新的方向和目標(biāo)。這一理念不僅突出了藝術(shù)教育在審美領(lǐng)域的價(jià)值，還格外重視它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、文化感知力以及情感表達(dá)能力方面的獨(dú)特作用。美術(shù)課堂是學(xué)生接觸藝術(shù)、感受美的第一扇窗，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)...

觀察與思考

發(fā)展創(chuàng)新思維啟迪幼兒成長(zhǎng)

隨著教育改革的穩(wěn)步推進(jìn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力逐步成為學(xué)前教育的重要目標(biāo)。這要求教師從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉幼兒自主創(chuàng)新的本領(lǐng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，展現(xiàn)出自身的意愿與想法，踏上自主學(xué)習(xí)之路。 為了有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，引領(lǐng)幼...

創(chuàng)設(shè)情境讓孩子愛上“語(yǔ)言藝術(shù)”

在幼兒園的語(yǔ)言教育中，創(chuàng)設(shè)適宜的情境對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。教師通過(guò)營(yíng)造貼近現(xiàn)實(shí)、充滿情感色彩且富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，還能提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技巧，促進(jìn)幼兒之間的溝通與合作。此外，教師還可根據(jù)幼兒的具體情況和課程目標(biāo)...

區(qū)域生發(fā)個(gè)性游戲閃耀童心

區(qū)域活動(dòng)是一種讓幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點(diǎn)和需要來(lái)選擇材料進(jìn)行個(gè)別或小組操作的活動(dòng)。它是幼兒按照個(gè)人意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)和“工作”性質(zhì)的游戲。區(qū)域游戲介于自由游戲和教學(xué)之間。我園一直在嘗試進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的改革，旨在構(gòu)建與區(qū)域活動(dòng)配套的系...

信息學(xué)習(xí)“一點(diǎn)通”

作為一門融合了理論和實(shí)踐的課程，信息技術(shù)課程最顯著的特點(diǎn)在于技術(shù)的飛速進(jìn)步及其內(nèi)容的快速更迭。在一個(gè)全然信息化的生活環(huán)境中，要完全涵蓋所有信息科技知識(shí)點(diǎn)存在較大難度。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，并教授學(xué)生自主探索獲取知識(shí)的...

游戲奇思妙想童年開心成長(zhǎng)

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)寓教育于游戲之中。”然而，在當(dāng)前的幼兒園游戲化教學(xué)中，依然存在著不少問(wèn)題。教師要找準(zhǔn)游戲活動(dòng)中存在的各類問(wèn)題，從內(nèi)容、形式、深度等多個(gè)角度解析游戲活動(dòng)，并對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)...

聚焦精細(xì)化教育尋求個(gè)性化成長(zhǎng)

伴隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和教育理念的不斷更新，精細(xì)化教學(xué)逐漸受到幼兒教師的關(guān)注，成為一種新興教育方式，并得到了廣泛應(yīng)用。精細(xì)化教育，主要是指教師充分考慮每一名幼兒的個(gè)性，制訂有針對(duì)性的教學(xué)方案，確保每一名幼兒都能習(xí)得知識(shí)的教育模式。為了落實(shí)這種...

民間游戲一起來(lái)玩

交往能力是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的關(guān)鍵能力。民間游戲起源于民間，生活氣息、文化氣息濃厚，能潛移默化地影響幼兒的思想意識(shí)。同時(shí)，民間游戲具有趣味性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易學(xué)、不受客觀條件影響的特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展具有重要作用。設(shè)計(jì)自主民間游戲 幼兒在成...

立足兒童視角開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

立足兒童視角優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)策略，是改善學(xué)前教育質(zhì)量的有效手段之一。在當(dāng)前教育界，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法受到了廣泛關(guān)注，其強(qiáng)調(diào)的“實(shí)踐出真知”理念不僅能幫助幼兒實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互轉(zhuǎn)化，還能促進(jìn)幼兒在實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)展思維，并在與他人溝通交流時(shí)建立良好關(guān)...