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讓孩子擁有美好生活的能力

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我國著名教育家陶行知先生提出的生活教育理論強調，教育應緊密聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)幼兒的生活能力和適應社會的能力。在幼兒園教育階段，勞動教育是培養(yǎng)幼兒生活能力的重要途徑，對于培養(yǎng)幼兒的生活技能、社會責任感和創(chuàng)新精神具有重要意義。那么，在幼兒教育實踐中，教師應如何充分發(fā)揮勞動教育的價值呢？

基于幼兒立場，開展生活活動

幼兒的需求與興趣是教育活動的根本出發(fā)點。（剩余2573字）

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