廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）始建于1956年，現(xiàn)有南寧、貴港、武鳴三個(gè)校區(qū)，占地130多萬平方米（2 000畝），在校生規(guī)模30 611人，多年來位居全區(qū)同類院校第一、全國第三。設(shè)有石油化工、制糖食品、智能制造、電子信息、醫(yī)藥健康、...

【摘要】本文論述職業(yè)能力導(dǎo)向下高職專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)圖譜模式的構(gòu)建，認(rèn)為知識(shí)圖譜是當(dāng)今知識(shí)工程的先進(jìn)技術(shù)，將其應(yīng)用于自適應(yīng)系統(tǒng)的領(lǐng)域模型構(gòu)建有助于智能化、個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展，提出高職專業(yè)領(lǐng)域的本體構(gòu)建流程，即經(jīng)過專業(yè)領(lǐng)域體系分析、本體構(gòu)建、本體表征...

【摘要】本文基于在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究的知識(shí)圖譜，從激發(fā)與保持在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)投入“反哺”增強(qiáng)在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極應(yīng)對(duì)在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素、加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)監(jiān)測(cè)評(píng)估四個(gè)方面探析在線學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的啟示，并以中小學(xué)信息科技教師編程教學(xué)能...

【摘要】本文闡述東盟來桂留學(xué)生人類命運(yùn)共同體理念認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)意義，分析理念認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)困難，提出加強(qiáng)交流促成理論認(rèn)知、化解文化沖突激發(fā)情感共鳴、直面全球難題促進(jìn)理念內(nèi)化、參與國際活動(dòng)提升踐行力等路徑。 【關(guān)鍵詞】東盟 來桂留學(xué)生 人類命運(yùn)共同體...

【摘要】本文分析高職院校電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)存在的問題以及組建理論邏輯，闡述構(gòu)建電子商務(wù)“一核心、二支撐、三場(chǎng)景”的電子商務(wù)專業(yè)群組建理論模型，提出基于理論模型的專業(yè)群建設(shè)路徑：優(yōu)化專業(yè)群的結(jié)構(gòu)與定位、實(shí)施基礎(chǔ)共享和核心分立的專業(yè)群管理模式、...

【摘要】本文分析廣西產(chǎn)業(yè)集群和高職院校信息通信技術(shù)（ICT）專業(yè)群建設(shè)情況及其存在的問題，闡明信息通信技術(shù)（ICT）專業(yè)群的組群邏輯，提出做好頂層設(shè)計(jì)并清晰定位、明晰專業(yè)群的管理與治理、以課程體系建設(shè)為核心組群、建設(shè)滿足新信息技術(shù)要求的師資...

【摘要】本文運(yùn)用可視化分析工具CiteSpace繪制2003—2022年間CNKI數(shù)據(jù)庫中收錄的與國內(nèi)商務(wù)英語翻譯教學(xué)研究相關(guān)的299篇論文的知識(shí)圖譜，并采用文獻(xiàn)計(jì)量法對(duì)國內(nèi)商務(wù)英語翻譯教學(xué)研究的年度發(fā)文量、發(fā)文期刊、研究領(lǐng)域、研究熱點(diǎn)、研...

【摘要】本文探究廣西職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)本地區(qū)鄉(xiāng)村振興的路徑，指出現(xiàn)階段存在人才和資金短缺情況嚴(yán)重、農(nóng)民增收困難等現(xiàn)狀，提出廣西職業(yè)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以強(qiáng)化政策保障助力廣西鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量發(fā)展、以需求為引領(lǐng)緩解鄉(xiāng)村振興人才短缺問題、通...

【摘要】本文論述校地協(xié)同鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要意義，立足廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄉(xiāng)村振興學(xué)院建設(shè)的調(diào)研情況，分析校地協(xié)同鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)狀，提出以鄉(xiāng)村振興學(xué)院為載體建立鑄牢中華民族共同體意識(shí)的協(xié)同機(jī)制、以鄉(xiāng)村振興學(xué)院為平臺(tái)研發(fā)鑄...

【摘要】本文論述“三階遞進(jìn)法”的內(nèi)涵及理論依據(jù)，分析“三階遞進(jìn)法”在高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的重要性，從認(rèn)知、認(rèn)同、踐行三個(gè)階段探究新時(shí)代高職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的新觀點(diǎn)、新方法和新途徑，為高職院校培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供借...

【摘要】本文論述虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高職院校思政課教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值，分析虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于高職院校思政課教學(xué)面臨的困難和挑戰(zhàn)，從優(yōu)化虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用的頂層設(shè)計(jì)、打造各相關(guān)職能部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作格局、構(gòu)建高職院校思政課虛擬仿真教學(xué)管理體系三個(gè)方面...

【摘要】本文闡述立德樹人視域下高職院校體育課程思政建設(shè)的意義，立足廣西3所高職院校調(diào)查結(jié)果分析高職院校體育課程思政建設(shè)的不足，從明確體育課程思政目標(biāo)、提升教師課程思政教學(xué)水平、拓寬體育課程思政教學(xué)的途徑、優(yōu)化體育課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)方式等方面，...

【摘要】本文分析當(dāng)前師范院校教育學(xué)類專業(yè)課程教學(xué)融入思政元素普遍存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策：常態(tài)化開展教育培訓(xùn)活動(dòng)提高專業(yè)課教師的課程思政育人能力、根據(jù)教育學(xué)類專業(yè)課程思政育人目標(biāo)深挖思政元素、建立適合教育學(xué)類專業(yè)課程的思政教育資源庫、通...

【摘要】本文分析“紅色基因”的屬性特征，以廣西物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，闡述物流類專業(yè)與“紅色基因”融合的“五進(jìn)育人”教育體系及其構(gòu)建，從教師團(tuán)隊(duì)、教材、課堂教育、實(shí)踐教育和評(píng)價(jià)機(jī)制五個(gè)方面構(gòu)建課程思政教育體系，將“紅色基因”融入物流類專業(yè)特色...

【摘要】本文闡明高職校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育存在校企之間未形成思想政治教育共管模式、校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育逐步邊緣化、學(xué)校對(duì)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育覆蓋不足等問題，提出“雙管齊下”構(gòu)建雙主體協(xié)同育人模式、“內(nèi)引外延”整合多方思...

【摘要】本文闡明職業(yè)院校生態(tài)德育模式構(gòu)建的原則，闡述做好頂層設(shè)計(jì)并筑牢生態(tài)德育的堅(jiān)強(qiáng)后盾、構(gòu)建課程體系并體現(xiàn)生態(tài)德育的功能、提高教師素質(zhì)為生態(tài)德育提供人力保障、健全評(píng)價(jià)機(jī)制以提高生態(tài)德育的監(jiān)督效能、開展活動(dòng)以激發(fā)生態(tài)德育潛能等生態(tài)德育建設(shè)路...

【摘要】本文闡述高校管理干部的工作特點(diǎn)及廉能建設(shè)的重要性，分析當(dāng)前高校管理干部績效考核存在的問題，并論述優(yōu)化績效考核、實(shí)現(xiàn)廉能躍升的路徑：構(gòu)建科學(xué)的考核指標(biāo)體系，立好廉能標(biāo)尺，進(jìn)行差異化評(píng)價(jià)；拓寬考核主體，開展多元評(píng)價(jià)；依托信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)日...

【摘要】本文基于高校研究生黨員的特點(diǎn)與教育管理中存在的組織保障不足、人員經(jīng)費(fèi)配備不齊、支部活動(dòng)單一、組織生活不到位、考核監(jiān)督機(jī)制不完善等不足，在此基礎(chǔ)上探討新時(shí)代地方高校研究生黨員教育管理優(yōu)化策略：加強(qiáng)組織保障，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)；發(fā)揮導(dǎo)師作用，...

【摘要】本文探究高校集聚區(qū)建設(shè)共享產(chǎn)業(yè)街區(qū)的現(xiàn)狀與路徑，闡明產(chǎn)教融合視角下高校集聚區(qū)基于共享街區(qū)建設(shè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的“1+3”模型，即使高校充分共享高校集聚區(qū)企業(yè)資源，基于大師工作室，兼顧企業(yè)、學(xué)生和高校教育的共同需求，實(shí)現(xiàn)共享產(chǎn)業(yè)街區(qū)企業(yè)服...

【摘要】本文分析現(xiàn)階段現(xiàn)代學(xué)徒制與“1+X”證書制度融合普遍存在的問題，闡述職教集團(tuán)、現(xiàn)代學(xué)徒制、“1+X”證書制度三者之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，論述職業(yè)教育集團(tuán)化背景下現(xiàn)代學(xué)徒制與“1+X”證書制度融合的路徑，從人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系建設(shè)、師資...

【摘要】本文以廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例，分析當(dāng)前師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展情況及面臨的問題，從加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)、構(gòu)建“全員、全過程、全方位”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局、制訂多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)及基地等方面...

【摘要】本文介紹全國前4批21個(gè)省市的高考綜合改革模式，對(duì)選考科目的等級(jí)轉(zhuǎn)換模式進(jìn)行對(duì)比研究，并利用歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，探討5種不同實(shí)施方案的差異，為第四批和后續(xù)進(jìn)入高考綜合改革的省份結(jié)合本地實(shí)際穩(wěn)妥推進(jìn)改革進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)改革政策的平穩(wěn)落地提供有...

【摘要】本文運(yùn)用混合研究法對(duì)“社會(huì)學(xué)導(dǎo)論”本科課程實(shí)踐課的教學(xué)效果進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)能提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、增進(jìn)學(xué)生對(duì)本學(xué)科科學(xué)性的理解，學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的滿意度高，但也存在一些需要教師與學(xué)生共同關(guān)注的問題，如分工不均衡、理論與實(shí)...

【摘要】本文闡述高職學(xué)生第二課堂活動(dòng)課程化的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐探索，論述高職學(xué)生第二課堂活動(dòng)課程化的定位、設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容設(shè)定、考核與評(píng)價(jià)策略等，通過課程化設(shè)計(jì)使第二課堂成為有組織、有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有管...

【摘要】本文以廣西幼兒師范高等專科學(xué)校為例，探索出學(xué)前教育原理課程“三環(huán)四階”教學(xué)模式，從教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程思政、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出提高學(xué)前教育原理課程教學(xué)效果的具體策略。 【關(guān)鍵詞】三環(huán)四階 學(xué)前教育原理 實(shí)踐教學(xué) 【中圖...

【摘要】本文以小學(xué)教育專業(yè)公共基礎(chǔ)課信息技術(shù)課程為例探究高專公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課深度融合的路徑，梳理典型工作任務(wù)，從教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行融合，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)能力及運(yùn)用辦公軟件熟練程度。 【關(guān)鍵詞】公共基礎(chǔ)課 專業(yè)課...

【摘要】本文分析涉農(nóng)高等職業(yè)院校耕讀教育存在認(rèn)識(shí)不足、實(shí)施形式較為單一、實(shí)施條件不夠成熟、評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善等問題，論述堅(jiān)持耕讀教育貫穿人才培養(yǎng)全過程原則、構(gòu)建耕讀教育課程體系、加強(qiáng)耕讀教育教學(xué)資源建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)、完善耕讀教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系...

【摘要】本文基于師范類專業(yè)認(rèn)證的背景，分析當(dāng)前師范生職業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀，論述師范生職業(yè)技能體系構(gòu)建與完善的途徑：以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)職業(yè)技能課程內(nèi)容；以產(chǎn)出為導(dǎo)向，完善職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)與保障條件；以持續(xù)改進(jìn)為推手，調(diào)整職業(yè)技能培養(yǎng)的管理與考...

【摘要】本文以廣西警察學(xué)院構(gòu)建刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式為例，分析刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出以培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)人才為主要目標(biāo)，推進(jìn)建設(shè)刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)教學(xué)體系，提升刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)質(zhì)量等策略，以...

【摘要】本文闡述鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村金融人才培養(yǎng)的必要性，提出鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村金融人才培養(yǎng)的路徑：擴(kuò)大農(nóng)村金融專業(yè)招生，培養(yǎng)高質(zhì)量農(nóng)村金融人才；理論、實(shí)踐與培養(yǎng)目標(biāo)并行，培養(yǎng)“懂農(nóng)”“愛農(nóng)”的農(nóng)村金融人才；重構(gòu)農(nóng)村金融專業(yè)課程體系，培養(yǎng)復(fù)合...

【摘要】本文闡述力場(chǎng)模型的理論基礎(chǔ)，分析廣西高職院校直播電商人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出基于力場(chǎng)模型視角的廣西直播電商人才培養(yǎng)建議：高校內(nèi)推力要“穩(wěn)”、政行企拉動(dòng)力要“融”、校內(nèi)群體阻力要“化”、內(nèi)部個(gè)體阻力要“引”...

【摘要】本文分析文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)（群）人才培養(yǎng)存在定位不明確、培養(yǎng)方向不夠清晰等問題，以廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)（群）構(gòu)建“雙線并舉、雙融共促、五位一體、多元并進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式為例，提出將民族文化與當(dāng)?shù)靥厣幕谌胝n程和作...

【摘要】本文分析高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)面臨的問題，闡述產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的宏觀、中觀和微觀維度的創(chuàng)新思路，以及打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、大師名師工作坊、省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式的措施。 【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合 高職院校 信息...

【摘要】本文分析高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況，以及高校經(jīng)管類學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解情況和就業(yè)意向，闡述在課程思政背景下經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的兩種策略：學(xué)校構(gòu)建“認(rèn)知—認(rèn)可—行動(dòng)”三個(gè)教學(xué)目標(biāo)層級(jí)，引導(dǎo)教師開展專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)；加強(qiáng)課程思政教育，提升學(xué)...

【摘要】本文以桂西南邊境Y高校為例，對(duì)農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生語文讀寫能力現(xiàn)狀進(jìn)行反思，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量較少、讀寫能力較差等問題，從整合讀寫資源、優(yōu)化學(xué)科課程、強(qiáng)化讀寫結(jié)合教學(xué)意識(shí)、開展大量的讀寫活...

【摘要】本文對(duì)普通話口語類課程的定義進(jìn)行界定，通過文獻(xiàn)研究和個(gè)案分析后發(fā)現(xiàn)，我國應(yīng)用型本科高校普通話口語類課程設(shè)置存在理工科專業(yè)不夠重視普通話口語類課程、重理論輕實(shí)踐、與職業(yè)資格考核脫節(jié)等問題，認(rèn)為應(yīng)通過合理增加課程學(xué)時(shí)、多元設(shè)置課程活動(dòng)、...

【摘要】本文闡述全媒體時(shí)代廣告產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，分析全媒體時(shí)代高職廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程建設(shè)面臨的問題，從全媒體時(shí)代廣告業(yè)態(tài)需求出發(fā)，探索兩層遞進(jìn)“理實(shí)一體化”課程建設(shè)、構(gòu)建清晰的職業(yè)崗位培養(yǎng)路徑、校企協(xié)同創(chuàng)新與服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的新模式、加快“崗課...

【摘要】本文探討引導(dǎo)性反饋模擬教學(xué)在高職護(hù)理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果，以高職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程為例，對(duì)2019級(jí)護(hù)理專業(yè)開展教學(xué)以了解效果；經(jīng)實(shí)踐，學(xué)生的評(píng)判性思維大于授課前（P＞0.05），在教育實(shí)踐的主動(dòng)學(xué)習(xí)、多種學(xué)習(xí)方式、高期望3大維...

【摘要】本文闡述體育俱樂部式教學(xué)法的含義及實(shí)施背景，分析俱樂部式教學(xué)法應(yīng)用于高職排球課程的意義，提出高職排球課程運(yùn)動(dòng)俱樂部式教學(xué)法的策略：圍繞健康第一理念明確俱樂部教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)俱樂部要求靈活設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容及形式、加強(qiáng)俱樂部教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)...

【摘要】本文論述“課內(nèi)外一體化”體育教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提出高職公共體育課程實(shí)施“課內(nèi)外一體化”教學(xué)的路徑：明確教學(xué)目標(biāo)，使課內(nèi)外教學(xué)目標(biāo)具有連貫性；提高教師的課內(nèi)外一體化教學(xué)能力，保障課內(nèi)外一體化高效運(yùn)行；加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與體育俱樂部、社團(tuán)或協(xié)...

【摘要】本文闡明體醫(yī)融合教學(xué)的內(nèi)涵，分析醫(yī)學(xué)類高職院校目前體育教學(xué)中存在的不足，闡述基于體醫(yī)融合理念的重構(gòu)體醫(yī)融合的體育課程體系、轉(zhuǎn)移體育教學(xué)重心、改變考評(píng)方式的醫(yī)學(xué)類高職院校體育教學(xué)策略，為體醫(yī)融合教學(xué)提供參考。 【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類高職院校...