農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生語文讀寫能力培養(yǎng)困境與對策

——以桂西南邊境地區(qū)Y高校為例

【摘要】本文以桂西南邊境Y高校為例，對農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生語文讀寫能力現(xiàn)狀進行反思，針對農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量較少、讀寫能力較差等問題，從整合讀寫資源、優(yōu)化學(xué)科課程、強化讀寫結(jié)合教學(xué)意識、開展大量的讀寫活動等方面提出促進農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)師范生語文讀寫能力提升的對策，實現(xiàn)桂西南邊境地區(qū)高校與桂西南邊境地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新。（剩余5767字）