教學(xué)月刊·小學(xué)綜合

2024年12期

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《教學(xué)月刊小學(xué)版》是一份公開出版、面向小學(xué)教師的專業(yè)期刊。創(chuàng)刊以來，一直深受廣大讀者的歡迎和喜愛，質(zhì)量不斷提高，發(fā)行量穩(wěn)... 展開

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教育教學(xué)

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百分?jǐn)?shù)制改革：勢在必行的教育革新 百分?jǐn)?shù)制為什么要改？什么時候改？如何改？這些問題引起了人們的深度思考和廣泛討論。的確，這些問題至關(guān)重要。但在回答這些問題前，首先應(yīng)該思考的是“百分?jǐn)?shù)制要不要改”。有感于此，我曾專門寫過《由“百分?jǐn)?shù)制要不要改”這一命題引發(fā)的思考》一文。盡管多...

指向整體優(yōu)化的小學(xué)道德與法治教研組建設(shè)路徑新探 【摘要】道德與法治是義務(wù)教育階段落實立德樹人根本任務(wù)的重要課程。其中，教師的作用不容忽視。但當(dāng)前的道德與法治教研組建設(shè)卻存在多方面的不足，進(jìn)而影響到學(xué)科發(fā)展和育人成效。學(xué)校從整體優(yōu)化的視角出發(fā)，精心組建項目核心團(tuán)隊，并進(jìn)行了項目實踐。...

基于最近發(fā)展區(qū)理論，搭建科學(xué)思維培養(yǎng)支架 【摘要】科學(xué)思維是科學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。為了促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，教師需要瞄準(zhǔn)學(xué)生已有的思維水平和可能達(dá)到的潛在思維水平，即學(xué)生科學(xué)思維的最近發(fā)展區(qū)。在此基礎(chǔ)上，教師需要搭建直觀體驗、關(guān)聯(lián)黏合、交流催化等支架，發(fā)展學(xué)生的模型建構(gòu)、...
以模型建構(gòu)為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐 【摘要】科學(xué)學(xué)習(xí)中的模型建構(gòu)是一種將抽象概念具象化的思維方式，能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解科學(xué)概念，提升科學(xué)思維能力。通過模型建構(gòu)活動可以促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和問題解決能力。在教科版《科學(xué)》四年級下冊《莖和葉》一課的“...
英語語音的音樂性及具身教學(xué) 【摘要】英語是一種具有音樂性的語言，主要表現(xiàn)在重音、節(jié)奏和語調(diào)等方面。長期的母語語音經(jīng)驗會影響學(xué)生對英語語音的把握，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來障礙。鑒于此，教師必須對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步建立一種新的語言經(jīng)驗。這一過程既要關(guān)注帶有音...
基于主題意義創(chuàng)設(shè)整體語境開展讀寫教學(xué) 【摘要】主題意義具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，語境能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供真實的背景。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)深入解讀教材，確定與教材內(nèi)容以及學(xué)科育人要求相吻合的主題意義，而后基于主題意義創(chuàng)設(shè)整體語境，使其貫穿整堂課的始終。具體而言，...

“教—學(xué)—評”一體化理念下的道德與法治單元整體教學(xué) 【摘要】針對當(dāng)前道德與法治課程中存在的“評價要求模糊不清、評價量規(guī)設(shè)置隨意、評價結(jié)果形同虛設(shè)”等評價現(xiàn)象，教師須以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，從單元整體的視角出發(fā)，明確評價定位，設(shè)置具體任務(wù)和評價量規(guī)，巧妙融...

融入《讀本》內(nèi)容，發(fā)揮道德與法治課程的育人導(dǎo)向作用 【摘要】《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》與《道德與法治》相互補充，具有重要的育人價值。教學(xué)中，教師要將二者與活動進(jìn)行有機(jī)融合，優(yōu)化道德與法治教學(xué)的課堂構(gòu)成，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，有效落實德育目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】道德與法治；《習(xí)...
指向文化自信培養(yǎng)的課內(nèi)外資源融合教學(xué) 【摘要】小學(xué)英語肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重任。為了應(yīng)對培養(yǎng)文化自信過程中面臨的現(xiàn)實困境，以譯林版《英語》六年級下冊Unit 2 Good habits中的Checkout time板塊為例，教師嘗試鏈接目標(biāo)、課堂、實踐，為學(xué)生匹配優(yōu)質(zhì)...
有效融合繪本與教材，提升單元復(fù)習(xí)課質(zhì)量 【摘要】在小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)課中開展課內(nèi)外融合教學(xué)，能為學(xué)生提供豐富真實的語言素材，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以英文繪本與小學(xué)英語教材的融合為例，教師聚焦核心素養(yǎng)，圍繞單元主題，優(yōu)化活動路徑，構(gòu)建了高品質(zhì)的課堂。學(xué)生在參與、體驗、反思的...
關(guān)注探究過程，提升小學(xué)生科學(xué)實踐能力 【摘要】探究既是一種實踐活動同時也是一種智力活動?？茖W(xué)課程把探究與實踐作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主導(dǎo)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，通過探究與實踐活動學(xué)習(xí)科學(xué)。教師要引導(dǎo)學(xué)生“深度觀察，發(fā)現(xiàn)探究意義；深究問題，加深概念理解；深研信息，作出...
推廣科普閱讀活動提升科學(xué)核心素養(yǎng) 【摘要】在小學(xué)階段推廣科普閱讀，不僅能幫助學(xué)生開闊視野，還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力，使學(xué)生形成豐富的科學(xué)前概念，為科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)“融合課內(nèi)外讀物，激發(fā)科普閱讀興趣；關(guān)注科普閱讀疑惑，培養(yǎng)思維能力；深化科普閱讀...
可視化教學(xué)支架在體育教學(xué)中的運用 【摘要】可視化教學(xué)能夠使抽象的概念形象化、復(fù)雜的問題簡單化。在課堂中引入可視化教學(xué)，能夠為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍，提升課堂教學(xué)的效率。以《花球啦啦操練習(xí)方法2：4個8拍組合創(chuàng)編》一課為例，教師可以整體使用多媒體...
基于音樂要素結(jié)構(gòu)化組織音樂教學(xué)活動的實踐 【摘要】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂要素在作品語境中的獨立內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)意義，是保證音樂教學(xué)真實有效的必要條件。結(jié)構(gòu)化教學(xué)為此提供了一條道路。教師應(yīng)建構(gòu)音樂要素間的結(jié)構(gòu)化聯(lián)系，形成具有學(xué)科特征的實踐內(nèi)容，而后落實音樂要素的結(jié)構(gòu)化實踐，揭示深層的音樂意...
校園游戲課程開發(fā)的價值、原則與路徑 【摘要】學(xué)校是學(xué)生成長的重要場域。游戲是學(xué)生校園生活中常見的活動，為他們帶來了很多樂趣。將游戲與課程聯(lián)系起來，開發(fā)校園游戲課程，不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于學(xué)校辦學(xué)特色的形成。學(xué)校和教師以學(xué)生需求、師資條件、課程資源為基礎(chǔ)，探尋...
推動落實館校共建的路徑探索 【摘要】隨著各類文件的陸續(xù)出臺，學(xué)校和博物館共建活動蓬勃開展。針對館校共建中存在的模糊化、隨意化、淺表化、短時化等問題，館校雙方須深入思考，確定共建目標(biāo)和共建計劃，有效開展共建活動，追求共建品質(zhì)，由此增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促進(jìn)文化傳承和...