關(guān)注探究過程，提升小學生科學實踐能力

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【摘   要】探究既是一種實踐活動同時也是一種智力活動。科學課程把探究與實踐作為學生學習科學的主導方式，強調(diào)從學生熟悉的日常生活出發(fā)，通過探究與實踐活動學習科學。教師要引導學生“深度觀察，發(fā)現(xiàn)探究意義；深究問題，加深概念理解；深研信息，作出合理推測；深入實驗，獲得思維發(fā)展”。

【關(guān)鍵詞】小學科學；探究活動；科學概念；科學素養(yǎng)

《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）對科學的定義、功能和價值作出了明確的定義：科學是人類在研究自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的知識系統(tǒng)，以及獲得這些知識系統(tǒng)的認識過程和在此過程中所利用的方法。（剩余3906字）