指向文化自信培養(yǎng)的課內(nèi)外資源融合教學(xué)

——以譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Good habits Checkout time板塊為例

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【摘   要】小學(xué)英語(yǔ)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重任。為了應(yīng)對(duì)培養(yǎng)文化自信過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境，以譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Good habits中的Checkout time板塊為例，教師嘗試鏈接目標(biāo)、課堂、實(shí)踐，為學(xué)生匹配優(yōu)質(zhì)文化資源，使學(xué)生理解文化內(nèi)涵，堅(jiān)定文化自信。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；資源融合；文化自信；策略

語(yǔ)言是文化傳播和延續(xù)的重要載體，也是文化形式的表現(xiàn)之一。（剩余6662字）