目錄

卷首語

奮力開創(chuàng)拓展融合的特殊教育發(fā)展新格局

2021年12月31日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)的《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），旨在深入貫徹落實(shí)黨的十九大“辦好特殊教育”、黨的十九屆五中全會(huì)“完善特殊教育保障機(jī)制”的要求，進(jìn)一步提升殘疾人受...

熱點(diǎn)聚焦

緊跟時(shí)代脈搏 上好“大思政課”

緊跟時(shí)代脈搏上好“大思政課” 鑄魂育人，傳承艱苦奮斗精神。大中小學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難和各種挑戰(zhàn)，越是艱苦越要向前，點(diǎn)亮青春底色，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。要將中國(guó)故事融入思政教育，把大道理融入小故事，用小故事講清大道理，以道理贏...

立德樹人 培根鑄魂

“同學(xué)們，歡迎收聽我們的‘德潤(rùn)之聲’，今天，繼續(xù)為大家分享一則勵(lì)志故事……”每天晚上8∶40，在甘南藏族自治州合作市卡加道中心小學(xué)的寢室里，這溫柔的聲音都會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起。寄宿的學(xué)生們隨即安靜下來，他們快速鉆進(jìn)被窩，伴著輕柔的聲音進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。...

以“美”立校 向“美”而行

春日的午后，陽光中仍然帶著幾分凜冽的寒風(fēng)，在蘭州大學(xué)城關(guān)校區(qū)的操場(chǎng)上，一群身著“蘭大附?！弊謽雨?duì)服的孩子們正在盡情奔跑……這是蘭州大學(xué)附屬學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“蘭大附校”）足球、籃球隊(duì)的日常訓(xùn)練場(chǎng)景，而這只是學(xué)校素質(zhì)拓展課程中的兩門。近年來，蘭大...

取消藝術(shù)類考級(jí)是一種有益的嘗試

藝術(shù)培訓(xùn)經(jīng)歷了一個(gè)從無到有、從起步到“火爆”的過程，但任何事物的發(fā)展都會(huì)曲折前行。如今中小學(xué)生各種藝術(shù)類等級(jí)考試確實(shí)存在一些現(xiàn)實(shí)亂象。這般現(xiàn)實(shí)下，全國(guó)政協(xié)常委吳為山關(guān)于“取消中小學(xué)生各種藝術(shù)類等級(jí)考試”的建議，一度登上熱搜榜第一。理性客觀地...

不妨理性看待中小學(xué)生各種藝術(shù)類等級(jí)考試

對(duì)于取消藝術(shù)考級(jí)這一問題，從現(xiàn)實(shí)層面來講，由于所站角度不同，有些家長(zhǎng)持肯定意見，有些家長(zhǎng)持否定意見。持否定意見的家長(zhǎng)擔(dān)心藝術(shù)教育會(huì)演變?yōu)榱硪环N應(yīng)試教育。這樣的擔(dān)憂可以理解，但不能過分擔(dān)憂，更不能因噎廢食。俗話說，興趣是最好的老師。當(dāng)孩子們對(duì)...

負(fù)面問題不能“一禁了之”

近些年來，不少家長(zhǎng)給孩子選擇藝術(shù)培訓(xùn)課程，“藝術(shù)考級(jí)”日趨火熱。不過，隨著藝術(shù)培訓(xùn)持續(xù)升溫，考級(jí)門檻、標(biāo)準(zhǔn)缺失，藝術(shù)級(jí)別、資費(fèi)五花八門，藝術(shù)考級(jí)的“商業(yè)味”越來越濃。不少異化為應(yīng)試教育新形式，染上濃烈功利色彩，無形中增加了孩子壓力，加重了家...

思政教育

小學(xué)教育中黨史學(xué)習(xí)教育滲透方法探究

【摘要】了解黨史，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立堅(jiān)定的理想信念，傳承黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是每個(gè)中華兒女的必修課。作為民族希望、國(guó)家未來、黨的事業(yè)接班人的小學(xué)生，更應(yīng)該接受黨史學(xué)習(xí)教育。文章從社會(huì)、學(xué)校和家庭這三個(gè)維度分析了小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出社會(huì)可以從...

五育融合

信息化背景下小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施路徑

【摘要】國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育提出了新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，各地中小學(xué)迅速行動(dòng)起來，貫徹落實(shí)勞動(dòng)教育。但是在火熱的表象背后卻存在著一些不和諧的“聲音”。有些學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的理解陳舊化、片面化，把勞動(dòng)等同于勞動(dòng)教育，把“留痕”當(dāng)作勞動(dòng)教育的主要工作來抓。在教...

生物教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，勞動(dòng)及勞動(dòng)教育實(shí)踐的內(nèi)涵不斷拓展，不只局限于狹隘的體力勞動(dòng)，新時(shí)代為勞動(dòng)教育賦予了更多內(nèi)涵。在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，教育應(yīng)根據(jù)勞動(dòng)形態(tài)的演化而與時(shí)俱進(jìn)，在日常生活學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)多樣化情境讓學(xué)生參加形式豐富的勞動(dòng)實(shí)踐，逐步樹立...

管理論壇

高職院校“校企融合”教學(xué)模式探析

【摘要】“校企融合”的教學(xué)模式，主要是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，更好地為職業(yè)教育服務(wù)。隨著制造業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)員工的技術(shù)水平要求越來越高，用工缺口也越來越大，但又無法及時(shí)招到符合崗位需求的技術(shù)員工。為了解決這些矛盾，教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布了...

中職生手機(jī)依賴現(xiàn)狀分析及管理對(duì)策

【摘要】中職生所存在的手機(jī)依賴行為，往往是因?yàn)樘摂M世界中的信息擁有足夠的吸引力，慢慢鎖定了他們的日常關(guān)注度。而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培育豐富多彩的校園文化和積極健康的校園生態(tài)，則能與手機(jī)平臺(tái)所提供的虛擬世界形成有力的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，管理對(duì)...

利用“微班會(huì)”提升班級(jí)德育實(shí)效的探索

【摘要】班會(huì)課是學(xué)生自我教育的平臺(tái)，是師生情感溝通的橋梁，也是建立良好班風(fēng)、進(jìn)行品德教育的主陣地。傳統(tǒng)班會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，已不能滿足當(dāng)前班級(jí)管理的需求。隨著經(jīng)濟(jì)、科技、信息技術(shù)的發(fā)展，教育理念的不斷更新，受“微時(shí)代”的影響，“微班會(huì)”應(yīng)運(yùn)而生，及...

農(nóng)村寄宿制學(xué)校研學(xué)活動(dòng)的開展方法

【摘要】結(jié)合鄉(xiāng)土資源和鄉(xiāng)土情懷開展適宜的研學(xué)活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生意義重大。教師應(yīng)基于一個(gè)“新”字、一個(gè)“細(xì)”字、一個(gè)“合”字，為研學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；應(yīng)在研學(xué)調(diào)查、參觀和主題活動(dòng)中，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)、自主合作意識(shí)和實(shí)踐能...

利用翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

【摘要】學(xué)困生是每個(gè)學(xué)科都存在的特殊群體，轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生，對(duì)提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。研究初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，是初中數(shù)學(xué)教師必須思考的重要課題。文章討論了初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因以及利用翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的必要性，提出運(yùn)用...

理論前沿

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

【摘要】發(fā)展性評(píng)價(jià)突出評(píng)價(jià)的過程性，客觀地反映了學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，利用發(fā)展性評(píng)價(jià)能了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，有利于改進(jìn)教師教學(xué)、促使學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的提升。因此，研究小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)...

親子閱讀的現(xiàn)狀及方法指導(dǎo)

【摘要】學(xué)齡前兒童的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣及能力對(duì)其后期的學(xué)習(xí)與發(fā)展意義深遠(yuǎn)。本文以早期親子閱讀越來越受到社會(huì)的關(guān)注與重視為出發(fā)點(diǎn)，從親子閱讀的現(xiàn)狀，提高親子閱讀的質(zhì)量等方面探討學(xué)齡前親子閱讀的重要性以及高質(zhì)量陪伴孩子閱讀的方式方法，希望能起到...

家園共育視域下幼兒人格教育策略探索

【摘要】和諧社會(huì)應(yīng)由人格健全之人構(gòu)成，而人一生中人格發(fā)展最為基礎(chǔ)的且相當(dāng)重要的階段當(dāng)屬幼兒階段。因此，幼兒人格教育應(yīng)當(dāng)被置于幼兒園工作的核心地位。而家庭和幼兒園，作為幼兒接受人格教育的核心場(chǎng)所，各自擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任，如果在幼兒人格教育中實(shí)現(xiàn)...

現(xiàn)代課堂

基于教育精準(zhǔn)扶貧的“專遞課堂”遠(yuǎn)程支教策略

【摘要】隨著城鎮(zhèn)化步伐加快，農(nóng)村學(xué)校生源減少。在教育精準(zhǔn)扶貧的大背景下，以信息技術(shù)手段實(shí)施“專遞課堂”遠(yuǎn)程支教，是解決農(nóng)村缺師少教問題的有效途徑。文章以平?jīng)鍪袨槔?，通過背景分析、試點(diǎn)總結(jié)、走訪調(diào)研、實(shí)證研究，提出了如何對(duì)農(nóng)村學(xué)校開展“專遞課...

高中英語線上線下混合教學(xué)實(shí)施策略

【摘要】在新課改推行過程中，越來越多的教育學(xué)者認(rèn)識(shí)到基于信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高中課程的教學(xué)中起著重要作用，而且高中英語教學(xué)中也更加需要網(wǎng)絡(luò)信息的支持。本文解析了傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)、線上線下教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，闡述了線上線下混合教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中...

教法實(shí)踐

語文教學(xué)生活化中存在的問題及對(duì)策

【摘要】在新課程背景下，語文教學(xué)要緊密聯(lián)系日常生活，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)生活化，把枯燥單調(diào)的語文基礎(chǔ)知識(shí)融入到具體的教學(xué)情境中，并指導(dǎo)小學(xué)生把語文知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中，以此提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。對(duì)此，作為一名小學(xué)語文教...

高中語文古詩詞“助學(xué)型”微課程設(shè)計(jì)策略

【摘要】系列微課的開發(fā)以統(tǒng)編版高中語文必修教材古詩詞選文為主要內(nèi)容，以文本細(xì)讀挖掘文本結(jié)構(gòu)之美和意蘊(yùn)之美為依托，通過“多文本變形”以及傳統(tǒng)解讀之法的運(yùn)用與實(shí)踐，讓古詩詞的閱讀鑒賞有章可循、有法可依。在具體的微課中適當(dāng)植入思維導(dǎo)圖，通過序列化...

核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語繪本教學(xué)策略

【摘要】英語繪本教學(xué)是以語用體驗(yàn)、語言輸入、語言輸出為主要特征的情境化教學(xué)。在小學(xué)英語繪本教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的語用情境，激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣，使學(xué)生獲得英語聽、說、讀、寫語言實(shí)踐，并在這一過程中豐富他們的詞匯積累，加深對(duì)英語文化...

任務(wù)型學(xué)習(xí)模式在高中藝體生英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】高中藝體生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，英語學(xué)習(xí)能力較差，只有有效提高藝體生的英語自主學(xué)習(xí)能力，使藝體生在英語學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能有效提高藝體生的英語學(xué)習(xí)效果。本文基于探索任務(wù)的合作式學(xué)習(xí)對(duì)高中藝體生英語教學(xué)進(jìn)行了分析，積極探索英語教...

初中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】隨著新課程的實(shí)施，社會(huì)對(duì)人才有著更嚴(yán)格的要求，我國(guó)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才也提出新要求，保證培養(yǎng)的人才滿足社會(huì)需求，因此，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)深受社會(huì)關(guān)注，同時(shí)教師也要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章探究了把生物課程與學(xué)生核心素養(yǎng)相結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)...

基于思維導(dǎo)圖的初中生歷史時(shí)空觀念培養(yǎng)研究

【摘要】在初中歷史教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生時(shí)空觀念的培養(yǎng)，主要指的是觀察和分析特定事物與時(shí)空關(guān)系的觀念。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，可以借助思維導(dǎo)圖使知識(shí)更加生動(dòng)，幫助學(xué)生闡明自己的想法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以時(shí)間、人物、事件為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建思維導(dǎo)...

小學(xué)音樂課引入戲曲的價(jià)值及策略

【摘要】戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)瑰寶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)的一種高價(jià)值的表現(xiàn)形式。在小學(xué)階段的音樂課堂上，有效引入和實(shí)施戲曲教學(xué)，不僅能夠豐富小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)中華傳統(tǒng)戲曲文化的傳承和發(fā)揚(yáng)具有十分重要的意義和價(jià)值。本文通過研...

巧用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中作文教學(xué)

【摘要】思維導(dǎo)圖是一個(gè)簡(jiǎn)單有效的實(shí)用思維工具，能夠幫助學(xué)生激發(fā)大腦的無限潛能，將難以理解的抽象思維變成可視化思維。在初中作文教學(xué)中，巧妙運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以讓初中作文教學(xué)更輕松、更有效，也是避免學(xué)生作文落入“俗套化”的有效途徑。文章以初中語文教...

教學(xué)案例

初中生國(guó)際視野的拓展

【摘要】歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，社會(huì)發(fā)展要求拓展中學(xué)生的國(guó)際視野。拓展學(xué)生的國(guó)際視野必須要有一定的依托、支撐和保證，必須實(shí)現(xiàn)由一般意義上的架構(gòu)到特別意義上的轉(zhuǎn)身。如何依托歷史教材的教學(xué)來拓展學(xué)生的國(guó)際視野，應(yīng)做到“三個(gè)轉(zhuǎn)身”：由知識(shí)課堂到開悟...

奧爾夫音樂教學(xué)法在唱游與律動(dòng)課程中的應(yīng)用

【摘要】奧爾夫音樂教育體系可以運(yùn)用于培智學(xué)校唱游與律動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中。本文以《大雨小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對(duì)奧爾夫音樂在培智學(xué)校唱游與律動(dòng)課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用情況作以實(shí)踐研究。教學(xué)內(nèi)容以生活情景為主線，教學(xué)過程以多感官參與為主體，練習(xí)方法以康復(fù)訓(xùn)...

專題·文化

立足課堂內(nèi)外 賡續(xù)傳統(tǒng)文化

【摘要】高中語文是文化傳承的重要載體。在經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為新時(shí)期高中語文教學(xué)提供了豐富的文化寶藏。接力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，是當(dāng)前高中語文教學(xué)必須思索和解決的理論與現(xiàn)實(shí)問題。文章基于高中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化...

高中英語教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

【摘要】在世情國(guó)情都進(jìn)入新時(shí)期的歷史背景下，將高中英語教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合，能夠激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受兩種文化之間的差異，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在高中英語教學(xué)中引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就成為英語教師...

地方性傳統(tǒng)文化在學(xué)校藝術(shù)教育中的運(yùn)用

【摘要】?jī)幕?jīng)過3000多年的持續(xù)發(fā)展，具有了深刻的歷史和文化價(jià)值，它跨越時(shí)間和空間，融合了人民的習(xí)俗、宗教和藝術(shù)，是一種具有獨(dú)特歷史價(jià)值的文化符號(hào)。但是，作為一種珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，儺文化與現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展不相適應(yīng)，其未來發(fā)展并不明...

專題·教材

湘教版與人教A版高中數(shù)學(xué)“預(yù)備知識(shí)”內(nèi)容的比較研究

【摘要】文章采用文本分析法和比較法，從體例結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分布、內(nèi)容呈現(xiàn)方式和例習(xí)題設(shè)置等四個(gè)維度比較研究了湘教版和人教A版高中數(shù)學(xué)“預(yù)備知識(shí)”的主題內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)湘教版的欄目更凸顯數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)方法，人教A版的欄目則注重學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)和數(shù)學(xué)知識(shí)的拓...

小學(xué)道德與法治教材插圖的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及應(yīng)用

【摘要】部編版小學(xué)道德與法治教材中的插圖因形式精美活潑、內(nèi)容蘊(yùn)含童趣、富有濃郁的生活氣息而備受小學(xué)生喜愛，因此教師應(yīng)對(duì)教材構(gòu)成元素中占有很大比例的插圖多加關(guān)注，立足于插圖設(shè)計(jì)特點(diǎn)深入挖掘插圖的價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)教材插圖與教學(xué)內(nèi)容的整合與銜接。文章...

教壇漫筆

用愛裝點(diǎn)教育的春天

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”作為教師，要對(duì)學(xué)生傾注一片愛心，用愛溫暖學(xué)生心靈，同時(shí)要尊重學(xué)生的人格，尤其對(duì)學(xué)生的自尊要像對(duì)待花瓣上顫顫欲墜的露珠一樣小心翼翼。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)冷靜思考，耐心疏導(dǎo)，以繡花般的細(xì)...