中小學(xué)教學(xué)研究

2024年04期

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本刊全國(guó)公開(kāi)發(fā)行，其讀者是全國(guó)廣大中小學(xué)校教師、省市區(qū)教研員及其他教育工作者。本刊宗旨：貫徹教育方針、推動(dòng)教學(xué)研究、交流... 展開(kāi)

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雙月刊

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教育教學(xué)

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基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略 摘要針對(duì)目前單元整體教學(xué)存在的問(wèn)題，結(jié)合具體課例的實(shí)踐，提出基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和策略。教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循任務(wù)的設(shè)計(jì)原則，圍繞單元主題，重組單元板塊，創(chuàng)設(shè)單元大任務(wù)和課時(shí)小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言、綜合...
基于真實(shí)情境問(wèn)題培養(yǎng)高階思維能力的教學(xué)研究 摘要高階思維對(duì)創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力培養(yǎng)具有重要意義。以“苛化法制取燒堿”為例，以物質(zhì)制取流程為理論基礎(chǔ)，經(jīng)歷原材料的預(yù)處理、原理的選擇、產(chǎn)物的分離和NaOH的提純四個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、提出具有引領(lǐng)性的問(wèn)題及即時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生思維深...
基于宏微符三重表征實(shí)施素養(yǎng)為本的教學(xué) 摘要宏微結(jié)合是重要的化學(xué)學(xué)科思維方式，化學(xué)符號(hào)是重要的化學(xué)語(yǔ)言?；诤晡⒎乇碚鬟M(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)化學(xué)思維方式的形成和化學(xué)語(yǔ)言的掌握具有重要意義。以“水的組成”為例，創(chuàng)設(shè)“電解水實(shí)驗(yàn)”教學(xué)情境，基于宏微符三重表征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從宏觀層面、...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算力”的培養(yǎng)路徑研究 摘要運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要維度之一，是數(shù)學(xué)思維能力的體現(xiàn)。在新課標(biāo)視域下，小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算力”可以采取多樣化的培養(yǎng)路徑。算前有效審題：圈畫(huà)關(guān)鍵字詞，培養(yǎng)“算的閱讀力”；算始精準(zhǔn)分析：算法選擇，培養(yǎng)“算的分析力”；算中抽象思考：算理運(yùn)用...
小初銜接視角下初中英語(yǔ)教學(xué)策略探究 摘要小學(xué)初中的有效銜接有助于學(xué)生更好地適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，然而目前小初英語(yǔ)銜接教學(xué)存在斷層現(xiàn)象?；谛〕蹉暯右暯菍?shí)施初中英語(yǔ)教學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。教師需要梳理分析小初學(xué)段目標(biāo)，制定貼近學(xué)生最近...
小學(xué)AEIAE“英語(yǔ)+科學(xué)”跨學(xué)科融合教學(xué)模式研究 摘要探索基于學(xué)科的綜合化教學(xué)實(shí)踐是課程改革提出的新要求。小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實(shí)踐路徑之一。小學(xué)“英語(yǔ)+科學(xué)”跨學(xué)科教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科融合的教學(xué)新樣態(tài)，以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為載體，倡導(dǎo)以探究和實(shí)踐為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，在真...
基于主題意義探究的初中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要英語(yǔ)整本書(shū)閱讀是實(shí)施課內(nèi)外閱讀相結(jié)合策略，提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效途徑之一。整本書(shū)主題意義的探究有利于幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、提升思維品質(zhì)、豐富文化體驗(yàn)，并助力其塑造良好品格和形成正確的價(jià)值觀。以《秘密花園》（The secret gar...
學(xué)科育人視角下的小學(xué)語(yǔ)文兒童詩(shī)教學(xué)探究 摘要針對(duì)教師解讀與教學(xué)兒童詩(shī)理性有余、詩(shī)意不足的問(wèn)題，分析了兒童詩(shī)所具備的思維淬煉、情感提純、審美體驗(yàn)的育人價(jià)值，梳理入選統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的詩(shī)歌作品，總結(jié)其外顯特點(diǎn)與內(nèi)在相同點(diǎn)，進(jìn)而提出基于個(gè)性化理解的主題提煉、打開(kāi)凸顯文本特質(zhì)的思維空間和...
高中物理情境教學(xué)的路徑、方法及案例研究 摘要情境教學(xué)在高中物理課堂教學(xué)中具有舉足輕重的作用，高中物理情境教學(xué)的實(shí)施路徑包括情境創(chuàng)設(shè)、情境分離和情境應(yīng)用三個(gè)階段；在每個(gè)階段提出具體實(shí)施方法，并結(jié)合案例進(jìn)行說(shuō)明，旨在為高中物理情境教學(xué)實(shí)施提供參考，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。關(guān)...
優(yōu)化作文教評(píng)改方式提高學(xué)生寫(xiě)評(píng)改能力 摘要傳統(tǒng)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)方式“重評(píng)輕改”，評(píng)價(jià)主體單一，評(píng)價(jià)反饋周期長(zhǎng)且對(duì)學(xué)生寫(xiě)作和修改作文的指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，評(píng)價(jià)引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)評(píng)改作文的作用有限。增強(qiáng)寫(xiě)作任務(wù)的情境性和寫(xiě)作指導(dǎo)的過(guò)程化，借助關(guān)聯(lián)性“支架”評(píng)價(jià)量表使“教—評(píng)—改”精準(zhǔn)對(duì)接、相促...
融合工程思維的電化學(xué)腐蝕及防護(hù)教學(xué)研究 摘要聚焦在真實(shí)情境中解決化學(xué)問(wèn)題，以港珠澳大橋?yàn)槔ㄟ^(guò)調(diào)研環(huán)境、分析不同部位腐蝕差異，研究防腐措施和創(chuàng)新應(yīng)用，設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電化學(xué)知識(shí)和工程思維解決金屬腐蝕與防護(hù)問(wèn)題的能力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，結(jié)合工程情境中的思政元素，培...
基于“教、學(xué)、評(píng)”一體化的深度學(xué)習(xí)實(shí)踐 摘要創(chuàng)設(shè)“補(bǔ)鐵劑中鐵元素的檢驗(yàn)”情境，以“補(bǔ)鐵劑中鐵元素價(jià)態(tài)檢驗(yàn)、尋找更優(yōu)的檢驗(yàn)試劑、選擇適宜的酸堿性條件、粗測(cè)補(bǔ)鐵劑中鐵元素含量”為任務(wù)主線，從定性上升到定量，融合離子檢驗(yàn)、配位平衡、競(jìng)爭(zhēng)反應(yīng)等相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受配合物應(yīng)...
新課標(biāo)下初中生物作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)策略研究 摘要初中生物作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是培育生物學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情等是作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的依據(jù)。初中生物作業(yè)設(shè)計(jì)可以采取習(xí)題類、操作類、實(shí)踐類等多種形式，呈現(xiàn)知識(shí)鞏固、知識(shí)運(yùn)用、知識(shí)遷移等不同層次。通過(guò)確立評(píng)價(jià)任務(wù)、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)...

小說(shuō)人物分析教學(xué)與學(xué)生思維發(fā)展研究 摘要立足于思維心理學(xué)的研究成果，以語(yǔ)文學(xué)科中小說(shuō)人物分析教學(xué)這一典型案例為例，從語(yǔ)文知識(shí)更新出發(fā)，提煉語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“思維”提升的規(guī)律，探討“思維提升與發(fā)展”素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑。關(guān)鍵詞小說(shuō)人物分析思維發(fā)展與提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng) 語(yǔ)文知識(shí) ...
初中化學(xué)“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制”項(xiàng)目式教學(xué) 摘要以“用高錳酸鉀溶液為金魚(yú)治病”為主題，開(kāi)展初中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)。通過(guò)完成“為小魚(yú)診斷病情”“配制消毒液為魚(yú)缸進(jìn)行全面消毒”“為病魚(yú)進(jìn)行藥浴治療”任務(wù)，經(jīng)歷完整的問(wèn)題解決過(guò)程，學(xué)會(huì)從宏觀和微觀相結(jié)合的角度理解溶液的形成過(guò)程，從定性與定量相...

新課標(biāo)視域下化學(xué)中考命題特點(diǎn)及教學(xué)啟示 摘要在新課標(biāo)視域下，化學(xué)中考的命題特點(diǎn)備受矚目。以“2024年遼寧省中考適應(yīng)性測(cè)試：化學(xué)試卷”為例進(jìn)行分析。命題依據(jù)：義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；命題立意：核心素養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)考查：必做實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)功能；知識(shí)考查：綜合應(yīng)用。并得到如下教學(xué)啟示：依據(jù)“新...
淺談高考命題思路與課改理念的良性互動(dòng) 摘要高考命題思路與課程改革理念要相得益彰，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。以近十年高考?xì)v史卷社會(huì)史類典型試題的命制為例，分析其“三融”的特征，提出新時(shí)代高中歷史教與學(xué)達(dá)到“三要”的新要求，從而有效達(dá)成“教—學(xué)—評(píng)”一體化的目標(biāo)。關(guān)鍵詞高考命題思路課改...

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究 摘要為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法（試行）》《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》文件精神，C小學(xué)基于辦學(xué)特色，設(shè)置了具有學(xué)校特色的校本課程基本框架，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際...

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