數(shù)字教育

2025年03期

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《數(shù)字教育》通過傳播數(shù)字新技術(shù)和教育新理念，達(dá)到載體與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)展示現(xiàn)代化教育的多樣性、便捷性、共享性、時(shí)效性... 展開

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雙月刊

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教育教學(xué)

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人工智能與教育的深度融合：內(nèi)涵、應(yīng)用與建議 摘要：在人工智能技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教育領(lǐng)域必須深度融合人工智能技術(shù)，推動(dòng)教育創(chuàng)新，滿足未來社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。在基礎(chǔ)理論層面，人工智能與教育深度融合的內(nèi)涵是什么？在實(shí)踐應(yīng)用層面，人工智能如何在不同教育階段實(shí)現(xiàn)與教...

協(xié)作學(xué)習(xí)中不同梯度問題支架對(duì)學(xué)習(xí)者批判性思維發(fā)展差異分析 摘要：批判性思維是21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵技能。在協(xié)作學(xué)習(xí)中搭建問題支架有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的批判性思維發(fā)展。該研究基于強(qiáng)、中、弱不同梯度的問題支架，設(shè)計(jì)與實(shí)施了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、項(xiàng)目式、探究式及自組織式協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用定量內(nèi)容、滯后序列及認(rèn)知網(wǎng)...
CSCL對(duì)學(xué)習(xí)者非認(rèn)知能力發(fā)展的影響研究 摘要：計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展有著積極的作用，但對(duì)學(xué)生非認(rèn)知能力的影響，研究結(jié)論尚未統(tǒng)一。因此，本研究采用元分析方法，以“CSCL對(duì)非認(rèn)知能力的影響”為主題，對(duì)2014年1月至2024年8月收錄在社會(huì)科學(xué)引文索引...
基于社會(huì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的中職課堂深度教學(xué)模式研究 摘要：在智能時(shí)代，加強(qiáng)思維培養(yǎng)成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，包括拓展思維深度、激發(fā)思維主動(dòng)性和豐富思維向度。而深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和進(jìn)行深層次思考，為中職課堂教學(xué)改革提供重要思路。社會(huì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有利于高階思維培養(yǎng)，能夠有效支撐深度教學(xué)開...
基于深度學(xué)習(xí)的漢字硬筆楷書智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 摘要：對(duì)手寫漢字進(jìn)行智能美學(xué)評(píng)測(cè)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。該研究基于真實(shí)的任務(wù)場景，選取師范生硬筆楷書作業(yè)建立分級(jí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)集，通過新一代卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)構(gòu)建漢字硬筆楷書智能評(píng)測(cè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從美學(xué)角度對(duì)硬筆楷書作業(yè)進(jìn)行無參照分類評(píng)測(cè)...

混合現(xiàn)實(shí)（MR）技術(shù)能提升師范生技能訓(xùn)練成效嗎？ 摘要：將混合現(xiàn)實(shí)（MR）技術(shù)應(yīng)用到師范生技能訓(xùn)練中已成為一種趨勢(shì)。當(dāng)前雖有大量研究探討了MR對(duì)師范生技能訓(xùn)練成效的影響，但研究結(jié)論并不一致?；?2篇實(shí)證研究的元分析結(jié)果顯示：整體上，MR對(duì)師范生技能訓(xùn)練具有中等程度的促進(jìn)作用。以實(shí)驗(yàn)周期、...
信息科技教師需要具備什么樣的跨學(xué)科主題教學(xué)能力 摘要：信息科技課程跨學(xué)科主題教學(xué)對(duì)教師能力提出了新要求。為進(jìn)一步廓清其能力結(jié)構(gòu)，對(duì)20名從事信息科技教學(xué)與研究的人員展開訪談，應(yīng)用扎根理論對(duì)訪談資料進(jìn)行編碼，最終構(gòu)建出包括信息科技教師跨學(xué)科主題教學(xué)信念、學(xué)生學(xué)情把握、多學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)、跨學(xué)科...

學(xué)生創(chuàng)造力行為培養(yǎng)的課堂環(huán)境關(guān)系研究 摘要：該研究旨在探討初中物理實(shí)驗(yàn)課堂環(huán)境與學(xué)生創(chuàng)造力行為之間的關(guān)系，并利用最小二乘回歸分析來呈現(xiàn)這種關(guān)系的具體影響。研究選擇了初中物理實(shí)驗(yàn)精品課程課例視頻23個(gè)，采用課堂觀察法和視頻分析法收集量化數(shù)據(jù)。分析結(jié)果顯示：（1)在構(gòu)成課堂環(huán)境的1...
多模態(tài)視角下中小學(xué)人工智能課堂教學(xué)行為分析 摘要：中小學(xué)人工智能課堂教學(xué)行為分析有助于教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問題，提升人工智能課堂教學(xué)水平。然而，目前關(guān)于中小學(xué)人工智能課堂教學(xué)行為的研究較少。文章從多模態(tài)視角構(gòu)建了中小學(xué)人工智能課堂教學(xué)行為分析框架，用ELAN6.5軟件對(duì)三節(jié)中小學(xué)人工智能...

計(jì)算思維游戲化測(cè)評(píng)的行為聚類與可解釋性研究 摘要：計(jì)算思維的游戲化測(cè)評(píng)具有沉浸感和趣味性，其通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性的測(cè)評(píng)，令測(cè)評(píng)結(jié)果相比傳統(tǒng)的問卷及試題等測(cè)評(píng)方式更加客觀且有效。基于此，該研究設(shè)計(jì)及開發(fā)了一款計(jì)算思維測(cè)評(píng)游戲“瘋狂接水管”，其能夠在游戲化情境下評(píng)估被測(cè)者在解決問題過程中的...
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究 摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程課程作為師范類教育技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，支撐學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。但是，目前該課程在實(shí)踐中面臨理論與實(shí)踐相對(duì)脫節(jié)、內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠合理、教學(xué)方式相對(duì)單一以及教學(xué)反饋不及時(shí)等問題。為了...

國內(nèi)外智能素養(yǎng)研究熱點(diǎn)及趨勢(shì) 摘要：人工智能的迅速發(fā)展改變了人們的生產(chǎn)生活方式，也對(duì)公民素養(yǎng)提出了新的要求。文章以智能素養(yǎng)為研究議題，采用文獻(xiàn)計(jì)量法，透視國內(nèi)外智能素養(yǎng)的研究焦點(diǎn)，展望未來的研究趨勢(shì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：自2019年以來，國內(nèi)外關(guān)于人工智能素養(yǎng)的相關(guān)研究發(fā)展迅速且...