數(shù)字教育

2025年02期

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《數(shù)字教育》通過(guò)傳播數(shù)字新技術(shù)和教育新理念，達(dá)到載體與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)展示現(xiàn)代化教育的多樣性、便捷性、共享性、時(shí)效性... 展開(kāi)

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教育教學(xué)

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課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型：內(nèi)涵、要素及實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的課堂教學(xué)變革強(qiáng)調(diào)技術(shù)思維與實(shí)踐思維的共同變化，其中包括基于原有生態(tài)的局部轉(zhuǎn)型和新生態(tài)的系統(tǒng)轉(zhuǎn)型兩大階段。以數(shù)字化的教學(xué)過(guò)程為抓手，以數(shù)字化人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，共促新時(shí)代背景下學(xué)習(xí)生態(tài)的構(gòu)建。AIGC類(lèi)產(chǎn)品一經(jīng)問(wèn)世，便對(duì)已...

差異化教學(xué)研究進(jìn)展、熱點(diǎn)與展望 摘要：差異化教學(xué)是教學(xué)改革中重要的方向和實(shí)踐策略，正日益受到教育界關(guān)注。文章基于文獻(xiàn)計(jì)量法，選取CiteSpace6.1.R6軟件作為分析工具，從中國(guó)知網(wǎng)上篩選出330篇關(guān)于差異化教學(xué)的文章，以可視化的方式對(duì)其研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)和演變趨勢(shì)進(jìn)...
AI教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生智慧技能的激勵(lì)性路徑研究 摘要：基于當(dāng)前對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果與深度學(xué)習(xí)發(fā)生條件關(guān)注不足、智慧技能在AI教學(xué)領(lǐng)域相對(duì)匱乏的現(xiàn)狀，該研究以深度學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)結(jié)果理論為指導(dǎo)，首先編制出AI教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生智慧技能提升的調(diào)查問(wèn)卷和前后測(cè)試題，以研究人工智能平臺(tái)應(yīng)用的訓(xùn)練效果；然后通過(guò)結(jié)...
在線(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)中邊緣參與者的精準(zhǔn)識(shí)別研究進(jìn)展 摘要：在線(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)促進(jìn)了教育的變革，但也存在學(xué)習(xí)低效、淺層次等問(wèn)題。其中，邊緣參與問(wèn)題較為突出。解決邊緣參與問(wèn)題的前提是精準(zhǔn)識(shí)別在線(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)中的邊緣參與者，以便進(jìn)行個(gè)性化分層干預(yù)。因此，為厘清在線(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)中關(guān)于邊緣參與者的精準(zhǔn)識(shí)別的相關(guān)研究...

敏捷理念驅(qū)動(dòng)的本科課程評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 摘要：課程評(píng)價(jià)是保證我國(guó)高校本科課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性工作。傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)體系無(wú)法讓授課教師獲得持續(xù)性改進(jìn)教學(xué)的反饋信息。CIPP模型被國(guó)內(nèi)外研究者廣泛應(yīng)用于高校課程評(píng)價(jià)體系，然而此模型的總結(jié)性評(píng)價(jià)與判斷式評(píng)價(jià)實(shí)踐模式并未得到有效改進(jìn)。該研究引...
基于智慧課堂的學(xué)情診斷：實(shí)踐、挑戰(zhàn)與未來(lái) 摘要：依托計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理、自動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別等人工智能技術(shù)，智慧課堂有效推動(dòng)了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的變革創(chuàng)新。在此過(guò)程中，作為主要教學(xué)環(huán)節(jié)之一的學(xué)情診斷同樣呈現(xiàn)出新樣態(tài)、新特點(diǎn)。在探索學(xué)情診斷框架的基礎(chǔ)上，中小學(xué)一線(xiàn)教師利用智慧課堂提供的豐富功...

基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的小學(xué)圖形化編程教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究 摘要：近年，隨著生成式人工智能技術(shù)的迭代發(fā)展，編程的應(yīng)用領(lǐng)域和影響力也在不斷擴(kuò)大，小學(xué)階段開(kāi)展編程教學(xué)有助于提升小學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，以更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展。文章對(duì)圖形化編程和計(jì)算思維進(jìn)行了概念界定，以體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論為核心理論支撐...
“人工智能+”師范生復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究 摘要：師范教育是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！靶聨煼丁苯ㄔO(shè)融合智能時(shí)代對(duì)未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的新需求，面向高等師范院校作出前瞻性的規(guī)劃部署，力圖破解現(xiàn)存師范教育模式的困境。該研究基于智能技術(shù)與師范教育深度融合的發(fā)展趨勢(shì)，闡釋“人工智能 +′ ”師范...

基于大單元的人工智能教學(xué)對(duì)高中生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)研究 摘要：大單元設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、情景的真實(shí)性及評(píng)估的系統(tǒng)性，與人工智能課程教學(xué)的契合度較高，有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培育與發(fā)展。鑒于此，構(gòu)建了基于大單元的人工智能教學(xué)模式并選取某省高中的高二年級(jí)開(kāi)展教學(xué)應(yīng)用。研究結(jié)果表明：基于大單元的高...
基于人工智能的雙師型舞蹈翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究 摘要：該研究基于人工智能開(kāi)發(fā)了舞蹈學(xué)習(xí)的雙師型翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，該模式包括智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源、人工智能導(dǎo)師、智能評(píng)價(jià)、可視化反饋等要素。智能導(dǎo)師的加入打破了傳統(tǒng)的師生二維關(guān)系，形成了“師－生－機(jī)”的新型教學(xué)關(guān)系，改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)。課外，智...
促進(jìn)計(jì)算思維發(fā)展的跨學(xué)科深度學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 摘要：核心素養(yǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式變革既要突破學(xué)科學(xué)習(xí)的局限，又呼喚深層次的學(xué)習(xí)方法?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)有著結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的本質(zhì)聯(lián)系，跨學(xué)科深度學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)突破以學(xué)科為本位的課程結(jié)構(gòu)，又具有促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維發(fā)展的潛力。本研究以跨學(xué)科深度學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)...

數(shù)字教育游戲如何影響學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷 摘要：多媒體技術(shù)的發(fā)展促使數(shù)字教育游戲成為各國(guó)教育創(chuàng)新的關(guān)注點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于大中小學(xué)校。認(rèn)知負(fù)荷是認(rèn)知心理學(xué)經(jīng)久不衰的話(huà)題，對(duì)學(xué)生的知識(shí)習(xí)得與能力形成至關(guān)重要。然而，學(xué)界就數(shù)字教育游戲?qū)φJ(rèn)知負(fù)荷的影響尚未達(dá)成共識(shí)。文章采用元分析方法對(duì)32項(xiàng)...