數(shù)字教育

2025年01期

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《數(shù)字教育》通過傳播數(shù)字新技術(shù)和教育新理念，達(dá)到載體與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)展示現(xiàn)代化教育的多樣性、便捷性、共享性、時(shí)效性... 展開

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雙月刊

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教育教學(xué)

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師范生智能教育素養(yǎng)：內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與發(fā)展 摘要：人工智能技術(shù)與教育的深度融合促進(jìn)教育向智能化方向演進(jìn)，智能教育素養(yǎng)成為智能時(shí)代教師不可或缺的能力素養(yǎng)，探討智能教育素養(yǎng)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及發(fā)展路徑顯得尤為重要。該研究對(duì)智能教育素養(yǎng)進(jìn)行概念澄清與內(nèi)涵闡釋，明晰師范生智能教育素養(yǎng)是集智能教育...

機(jī)制、模型、模式的研究主題及構(gòu)建過程探究 摘要：文章采用內(nèi)容分析法，對(duì)2018—2023年我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)博士、碩士學(xué)位論文中有關(guān)機(jī)制、模型、模式構(gòu)建的論文進(jìn)行深入研究。從主題分布、構(gòu)建過程以及研究方法的使用情況展開分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然機(jī)制、模型、模式的構(gòu)建過程有相似之處，但各...
教育領(lǐng)域深度學(xué)習(xí)研究進(jìn)展與前瞻 摘要：教育領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)提倡學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)獲取、積極建構(gòu)和創(chuàng)新應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高階知識(shí)和能力的發(fā)展、遷移和生成。倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的必然選擇。為厘清國(guó)內(nèi)外深度學(xué)習(xí)的研究進(jìn)展，文章選取中國(guó)知網(wǎng)和Web of Science兩大數(shù)據(jù)庫(kù)中相關(guān)...
知識(shí)結(jié)構(gòu)視角下的教育知識(shí)圖譜模型構(gòu)建研究 摘要：數(shù)字技術(shù)的發(fā)展促使教育的變革，教育知識(shí)圖譜的構(gòu)建與應(yīng)用是智慧教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，也是推動(dòng)數(shù)字技術(shù)由理論邁向?qū)嵺`的必由之路。針對(duì)目前教育知識(shí)圖譜在模型構(gòu)建上存在缺乏對(duì)學(xué)科隱性知識(shí)的組織與表征、認(rèn)知能力的評(píng)估方式單一、情感維度刻畫不足等...

教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型群像分析：焦點(diǎn)、動(dòng)力與路徑 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)的核心戰(zhàn)略，也是信息時(shí)代下勢(shì)不可擋的歷史趨向。教師是教育活動(dòng)中的關(guān)鍵角色，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)于整個(gè)教師群體而言就是一場(chǎng)教育創(chuàng)新擴(kuò)散行動(dòng)。文章從創(chuàng)新擴(kuò)散與群體動(dòng)力理論視角出發(fā)，分析教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型的群體目...
數(shù)字人文視域下的《教師數(shù)字素養(yǎng)》解析 摘要：2022年11月，我國(guó)正式發(fā)布教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《教師數(shù)字素養(yǎng)》，為進(jìn)一步提升教師應(yīng)用數(shù)字技術(shù)變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)、能力和責(zé)任指明了方向?！督處煍?shù)字素養(yǎng)》將教師數(shù)字素養(yǎng)框架劃分為三個(gè)層級(jí)，包括5個(gè)一級(jí)維度、13個(gè)二級(jí)維度和33個(gè)三級(jí)維度...

計(jì)算思維導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究 摘要：隨著信息化時(shí)代的到來，義務(wù)教育階段的計(jì)算思維培養(yǎng)及其相關(guān)研究逐步展開。結(jié)合計(jì)算思維的抽象、分解、算法設(shè)計(jì)、概括、評(píng)估五要素，該研究以小學(xué)科學(xué)課“設(shè)計(jì)小臺(tái)燈”為例，借助Scratch編程軟件進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施?；趩柧怼⒃L談等研...
AIGC支持的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究 摘要：生成式人工智能的快速發(fā)展，呼喚人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方式的變革。如何將生成式人工智能融入教育教學(xué)過程，推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來智能化社會(huì)必須解決的重要問題。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)基于真實(shí)情境、通過合作學(xué)習(xí)和開放生成進(jìn)行問題解決...
指向創(chuàng)新素養(yǎng)的跨學(xué)科教學(xué)模式研究 摘要：智能時(shí)代已至，學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)逐漸成為國(guó)家和社會(huì)高度關(guān)注的話題，包含思維、意識(shí)、實(shí)踐能力等方面的創(chuàng)新素養(yǎng)對(duì)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)世界復(fù)雜問題的能力具有顯著的積極作用。近年來各個(gè)學(xué)科在課程標(biāo)準(zhǔn)中都對(duì)跨學(xué)科教學(xué)部分提出了明確要求。...

基于學(xué)科課程圖譜的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)模型與教學(xué)應(yīng)用研究 摘要：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)具有一定的反饋調(diào)節(jié)作用，科學(xué)、合理的學(xué)科評(píng)價(jià)模型能夠有效提升學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，為教師教學(xué)提供方向指引。遵循學(xué)科能力與學(xué)科素養(yǎng)形成規(guī)律，以認(rèn)知診斷理論與最近發(fā)展區(qū)理論為指導(dǎo)，結(jié)合基本知識(shí)層、關(guān)鍵能力層、學(xué)科素養(yǎng)層三者間...

技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的編排教學(xué)國(guó)際研究進(jìn)展與啟示 摘要：技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)科學(xué)與教育技術(shù)領(lǐng)域研究者關(guān)注的重要話題之一。技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的編排教學(xué)是國(guó)際研究者關(guān)注的重要話題之一。該研究采用系統(tǒng)文獻(xiàn)綜述法，對(duì)國(guó)際上關(guān)于技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的編排教學(xué)研究進(jìn)行了梳理、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)在技術(shù)增強(qiáng)學(xué)...
TPACK視角下國(guó)際虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境在全球教育領(lǐng)域備受關(guān)注。針對(duì)缺乏立足教師專業(yè)成長(zhǎng)視角的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)用研究，該研究采用系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述法，基于TPACK框架，對(duì)2020—2024年間Web of Science、Scopus和EBS...