計算思維導向的小學科學教學設計研究

——以“設計小臺燈”為例

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摘 要：隨著信息化時代的到來，義務教育階段的計算思維培養(yǎng)及其相關研究逐步展開。結合計算思維的抽象、分解、算法設計、概括、評估五要素，該研究以小學科學課“設計小臺燈”為例，借助Scratch編程軟件進行具體的教學設計與實施。基于問卷、訪談等研究方法，驗證教學促進學生計算思維培養(yǎng)的有效性。研究發(fā)現(xiàn)，以計算思維為導向的小學科學教學有助于提高學生運用計算思維解決問題的能力。（剩余6521字）