TPACK視角下國際虛擬學習環(huán)境的應用

——一項系統(tǒng)性文獻綜述

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摘 要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，虛擬學習環(huán)境在全球教育領域備受關(guān)注。針對缺乏立足教師專業(yè)成長視角的虛擬學習環(huán)境應用研究，該研究采用系統(tǒng)性文獻綜述法，基于TPACK框架，對2020—2024年間Web of Science、Scopus和EBSCO3個數(shù)據(jù)庫中的70項實證研究進行分析，結(jié)果表明：已有研究質(zhì)量較高，國際合作頻繁，但多集中于高等教育領域，以量化分析為主，對學習成果關(guān)注較多；研究應用的學科較為廣泛且均衡，應用的教學法側(cè)重于直接指導法；使用的虛擬學習環(huán)境在功能上偏向半沉浸，需要聯(lián)網(wǎng)且場所靈活，主要通過創(chuàng)設情境賦能教學。（剩余12616字）