差異化教學(xué)研究進展、熱點與展望

——基于知識圖譜的可視化分析

打開文本圖片集

中圖分類號：G4 文獻標志碼：A 文章編號：2096-0069（2025）02-0008-07

引言

每個學(xué)習(xí)者之間都存在著客觀差異，這些差異涉及學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個人興趣等多個維度。因此，為了促進學(xué)生更好地發(fā)展，教師需要考慮到每位學(xué)生的獨特性，實施差異化教學(xué)。21世紀初，卡羅爾·安·湯姆林森（CarolAnnTomlinson）將差異化教學(xué)定義為：在教學(xué)中，教師要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等符合學(xué)習(xí)者的差異的教學(xué)模式和方法。（剩余9666字）