′</sup> ”師范生復(fù)合創(chuàng)新型人才的理論內(nèi)涵，從課程體系、技術(shù)賦能、育才思維三個方面，剖析師范生復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)、提出對應(yīng)策略，以期為“人工智能 + ”背景下智能技術(shù)賦能師范教育提供有益的實踐參照。-龍源期刊網(wǎng)" />

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“人工智能+”師范生復(fù)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

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中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-0069（2025）02-0054-08

一、問題提出

融合人工智能與教師教育的發(fā)展趨勢已成為世界各國組織的熱議焦點，以人工智能、大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)的新科技浪潮正不斷席卷現(xiàn)有的教育生態(tài)。2024年，UNESCO發(fā)布《教師人工智能能力框架》（以下簡稱《框架》），明晰21世紀(jì)教師應(yīng)具備的人工智能價值觀、知識、技能及實踐應(yīng)用能力[]。（剩余11272字）

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