信息科技教師需要具備什么樣的跨學(xué)科主題教學(xué)能力

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引言

面向21世紀(jì)核心素養(yǎng)、深度學(xué)習(xí)、復(fù)雜情境、問題解決的跨學(xué)科教學(xué)正受到全世界的關(guān)注，儼然成為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才與復(fù)合型人才的重要舉措[1]。分科教學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育階段的基本育人方式，在促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)、傳承人類文明成果等方面發(fā)揮著重要作用，但過度分科帶來了知識(shí)刻板化、碎片化等問題，難以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對未來社會(huì)復(fù)雜問題的關(guān)鍵能力和必備品格[2]。（剩余7969字）