中國遠(yuǎn)程教育

2025年02期

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廣播電視教育專業(yè)理論刊物。介紹國內(nèi)外廣播電視教育現(xiàn)狀，交流辦學(xué)經(jīng)驗，開展電大教育理論和探討。主要欄目有學(xué)術(shù)論壇、國際論壇... 展開

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月刊

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教育教學(xué)

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新時代教育評價改革核心價值體系：邏輯框架與建設(shè)路向 摘要：新時代教育評價改革核心價值體系與社會主義核心價值體系有著相似的價值期待。以社會主義核心價值體系為啟發(fā)，從功能定位、時空跨度和實踐邏輯三方面，回應(yīng)新時代教育評價改革的判斷價值、發(fā)現(xiàn)價值和提升價值，歸納出以下價值因子：黨的領(lǐng)導(dǎo)、立德樹人...

面向中國式現(xiàn)代化的教育治理共同體建構(gòu) 摘要：中國式現(xiàn)代化的實現(xiàn)迫切需要中國式教育現(xiàn)代化的積極回應(yīng)。教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的有力支撐。教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)推進(jìn)、動態(tài)提升的過程，其根本落腳點在于教育治理共同體如何建構(gòu)。中國式教育現(xiàn)代...

“上岸熱”現(xiàn)象背后教育生產(chǎn)和篩選功能的再認(rèn)知 摘要：21世紀(jì)以來，中國勞動力市場呈現(xiàn)出教育收益率下降趨勢，但以“上岸熱”現(xiàn)象為標(biāo)志的個人教育投資競爭日益激烈。在部門分割的中國勞動力市場中，教育究竟是以人力資本的形成發(fā)揮生產(chǎn)功能還是通過學(xué)歷信號發(fā)揮篩選功能？本研究基于CGSS九個年份...

技術(shù)維度的教育變革史：教育研究的新時代與新范式 摘要：受亞里士多德知識分類體系的影響，2，500多年來西方哲學(xué)一直重視理論知識，壓制和忽視了媒介技術(shù)的作用。歷史研究和教育研究也受到這種思潮的影響。自20世紀(jì)初以來，新媒介技術(shù)的不斷涌現(xiàn)推動歷史研究出現(xiàn)了幾次轉(zhuǎn)向。21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)和...
基于變革實驗室的教師在線集體學(xué)習(xí)過程研究 摘要：在全面推進(jìn)教育數(shù)字化背景下，教師在線集體學(xué)習(xí)為高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)開辟了新賽道。然而，由于教師群體身份多元、對技術(shù)掌握水平有限、在線互動過程復(fù)雜、學(xué)習(xí)結(jié)果持續(xù)性弱等原因，教師在線集體學(xué)習(xí)的成效遭到理論與實踐的多重挑戰(zhàn)。依托文化—歷史...
人工智能融入教育活動的制度準(zhǔn)則 摘要：人工智能在教育領(lǐng)域的深度融合不僅帶來組織行為直接發(fā)生變化的一階效應(yīng)，也帶來教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)資源積累、數(shù)據(jù)資源使用以及數(shù)據(jù)形塑教育活動主體的二階效應(yīng)。其中二階效應(yīng)的影響將會非常深遠(yuǎn)。因此，要確保人工智能融入教育活動，最大限度地有利于教育...
媒介變遷下知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識論反思 摘要：媒介更迭影響著時代變革，時代背景制約著學(xué)習(xí)的范式及其認(rèn)識論基礎(chǔ)?？谡Z化時代，在以關(guān)系為中心的知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得的是對知識的具體感性認(rèn)識，占據(jù)著意義生成的認(rèn)識論立場，但意義生成過程對情境的依賴性使學(xué)習(xí)活動沉浸于具象化的呈現(xiàn)，無法抽...