摘要：學(xué)科整合教育作為回應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)范式變革與復(fù)合型創(chuàng)新人才培育的戰(zhàn)略路徑，在推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮深刻的結(jié)構(gòu)性變革效能，成為提升教育體系適應(yīng)性、創(chuàng)新性與可及性的內(nèi)生動(dòng)力。本研究提出以“對(duì)象一關(guān)系一意義”為核心的“超結(jié)構(gòu)三元組”理論框架，以及...

摘要：大學(xué)理念是引領(lǐng)大學(xué)找尋目標(biāo)定位與價(jià)值屬性的建構(gòu)性哲學(xué)概念，凸顯了人類孜孜以求的理性思索與對(duì)大學(xué)本原的探尋之道。然而，經(jīng)典大學(xué)理念存在精英主義情結(jié)、禁錮大學(xué)想象力與忽視非精英大學(xué)的發(fā)展訴求等局限性。因無(wú)法深刻感知本體存在的意義，趨于彌散...

摘要：國(guó)家對(duì)教育科技人才體制機(jī)制一體改革的要求部署，蘊(yùn)含著以三者一體化推進(jìn)全面支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的底層邏輯。在制度視域內(nèi)，三者一體化推進(jìn)系國(guó)家在深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革過(guò)程中，通過(guò)持續(xù)完善的制度設(shè)計(jì)，構(gòu)建從中央到地方的“教育...

摘要：在高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，數(shù)字化學(xué)習(xí)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要方式。開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)力調(diào)查研究，剖析大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)力的現(xiàn)狀特征，可為提升大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)水平和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)?；谀呈僦攸c(diǎn)高校2,041名大學(xué)生調(diào)查...

摘要：生成式人工智能（GenAI）為教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)的變革機(jī)遇已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。然而，目前關(guān)于GenAI對(duì)教學(xué)實(shí)踐的具體影響，尤其是從教師視角進(jìn)行的系統(tǒng)性研究仍然較為匱乏。美國(guó)作為ChatGPT的發(fā)源地，其高等教育系統(tǒng)較早受到該技術(shù)的沖...

摘要：在智能時(shí)代，學(xué)習(xí)產(chǎn)生的大規(guī)模、長(zhǎng)時(shí)間、多維度的學(xué)生行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)成為新型學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的土壤。為了引導(dǎo)技術(shù)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的有效應(yīng)用，研究圍繞學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變以及技術(shù)賦能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性展開(kāi)思考。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀...

摘要：生成式人工智能的迅猛發(fā)展正在重塑全球教育格局，其在教學(xué)、學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究中的應(yīng)用潛力引發(fā)了廣泛關(guān)注。目前我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)普遍缺乏系統(tǒng)性的應(yīng)對(duì)策略和規(guī)范化的管理框架。為探索高校如何有效應(yīng)對(duì)生成式人工智能帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本研究選取十所美國(guó)...

摘要：教師供給是對(duì)教師這一重要教育資源及其配套資源的生成和配置做出的相關(guān)制度安排，體現(xiàn)了相關(guān)主體在調(diào)控教師供給方面的總體考量，直接影響教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量。近年來(lái)，數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的領(lǐng)域不斷拓寬、速度持續(xù)加快，傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程遭到...