物理教學(xué)探討

2022年11期

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《物理教學(xué)探討》是國(guó)家基礎(chǔ)教育類核心期刊。針對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生,可持續(xù)發(fā)展的探究。欄目設(shè)置：專家論壇、教學(xué)改革、問題... 展開

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繼承與發(fā)展：物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主旋律 摘要：通過(guò)比較從2001版到2022版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)文本，解讀了義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實(shí)施等方面的繼承與發(fā)展；闡釋了從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)的跨越、我國(guó)科技成就和古代技術(shù)樣例與...

物理課堂有效問題情境的創(chuàng)設(shè) 摘要：2020修訂版普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師在教學(xué)過(guò)程中要努力創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題情境。高中物理的知識(shí)點(diǎn)繁多，內(nèi)容抽象，一些內(nèi)容學(xué)生難以理解，因此文章基于凱勒教授提出的ARCS動(dòng)機(jī)模型，運(yùn)用教育戲劇的方式，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效...
HPS視角：物理概念教學(xué)的新程序 摘要：通過(guò)對(duì)HPS融入教學(xué)模式及局限分析，以物理概念的教學(xué)程序?yàn)榛A(chǔ)，構(gòu)建基于HPS的高中物理概念教學(xué)程序，結(jié)合具體的概念教學(xué)案例說(shuō)明教學(xué)程序的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：HPS；物理概念；教學(xué)程序中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ...
“問題導(dǎo)向”驅(qū)動(dòng) 促進(jìn)觀念建構(gòu) 摘要：實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)要依托教材，整合教材，活化教材，積極創(chuàng)設(shè)問題鏈，建構(gòu)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)，著力培養(yǎng)學(xué)生物理觀念，落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以多用電表原理的復(fù)習(xí)教學(xué)為例，探討實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課如何創(chuàng)設(shè)問題情境遞進(jìn)驅(qū)動(dòng)，引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生物理...

高中物理教科書中的科學(xué)論證體現(xiàn)研究 摘要：近些年科學(xué)論證受到國(guó)內(nèi)外科學(xué)教育研究者的關(guān)注。結(jié)合已有的國(guó)內(nèi)外科學(xué)論證模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定了教科書的科學(xué)論證分析框架，對(duì)人教版必修第一冊(cè)教科書進(jìn)行深入分析，以挖掘其在呈現(xiàn)科學(xué)論證上的一些特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：科學(xué)論證；高中物理教科書；...
高中物理教材中科學(xué)本質(zhì)內(nèi)容與表征的評(píng)價(jià)研究 摘要：科學(xué)本質(zhì)是科學(xué)素養(yǎng)的重要成分，2017年版高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)首次明確了科學(xué)本質(zhì)的教育要求。借鑒國(guó)際上廣受認(rèn)可的評(píng)價(jià)教材科學(xué)本質(zhì)表征的工具，對(duì)我國(guó)新、舊人教版和粵教版高中物理教材“運(yùn)動(dòng)與相互作用”主題部分的科學(xué)本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行比較分析。...

物理核心素養(yǎng)視角下基于自制教具的教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：通過(guò)實(shí)踐探索真理是物理學(xué)的本質(zhì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)。教學(xué)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不僅要能幫助達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還要與生活緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用能力?！芭ｎD第三定律”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了...
基于單元設(shè)計(jì)的高中物理教材能量概念進(jìn)階研究 摘要：能量概念是最基礎(chǔ)、最深刻的科學(xué)概念之一，對(duì)學(xué)生物理觀念的形成有重要的意義。在整合和發(fā)展的理念下，針對(duì)能量概念開展單元教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是進(jìn)行教材分析。通過(guò)構(gòu)建能量概念進(jìn)階框架，從大概念和能量概念發(fā)展層級(jí)兩個(gè)維度對(duì)新粵教版高中物...

對(duì)理想變壓器原線圈串聯(lián)負(fù)載電路中“等效電阻”的探討 摘要：理想變壓器是歷年高考命題的高頻考點(diǎn)之一，理想變壓器原線圈串聯(lián)負(fù)載又是此部分內(nèi)容的難點(diǎn)之一。以2021年湖南卷高考物理試題第6題為例，通過(guò)兩種解題方法對(duì)比分析，指出“等效電路”在解決理想變壓器原線圈串聯(lián)負(fù)載的問題中可以簡(jiǎn)化解題過(guò)程...
2022年全國(guó)乙卷物理15題的多維度解法及溯源研究 摘要：基于對(duì)2022年全國(guó)乙卷第15題的多物體、牽連運(yùn)動(dòng)模型界定，進(jìn)行多種解法的研究；建構(gòu)模型識(shí)別與規(guī)律選擇的命題式解題模式。通過(guò)對(duì)比競(jìng)賽書籍中的同源試題，深入研究如何打破日常教學(xué)與強(qiáng)基訓(xùn)練的壁壘，培養(yǎng)問題意識(shí)，提升科學(xué)思維，啟迪學(xué)...
2022年高考理綜全國(guó)乙卷25題第（2）問的解法探析 摘要：2022年高考理綜全國(guó)乙卷第25題考查了一個(gè)雙彈簧振子的簡(jiǎn)諧振動(dòng)模型，第（2）問綜合性強(qiáng)、解法靈活多樣。運(yùn)用微積分、質(zhì)心參考系、非慣性參考系和簡(jiǎn)諧振動(dòng)規(guī)律等數(shù)學(xué)和物理思想方法，從不同角度對(duì)該問進(jìn)行解析，并對(duì)一種平均力解法的錯(cuò)因...

深入分析系統(tǒng)誤差　提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力 摘要：提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力不僅是為了讓學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)題，也是為了更好地達(dá)成立德樹人育人目標(biāo)。以“探究加速度與質(zhì)量、外力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)為例，探討了從實(shí)驗(yàn)條件、操作步驟、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)習(xí)題變式等方面深入分析系統(tǒng)誤差，促進(jìn)學(xué)生透徹掌...
兩個(gè)拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀的對(duì)比 摘要：拋體運(yùn)動(dòng)是高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)的主要內(nèi)容，利用化曲為直的二維運(yùn)動(dòng)合成方法研究其拋物線軌跡規(guī)律，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)也是通過(guò)觀察或者測(cè)量拋體水平運(yùn)動(dòng)及豎直運(yùn)動(dòng)的規(guī)律而得出結(jié)論。目前很多廠家設(shè)計(jì)開發(fā)了多種傳感器的拋體運(yùn)動(dòng)或平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀，圖文并...

地面參考系和磁源參考系中感應(yīng)電流的功率 摘要：對(duì)磁場(chǎng)區(qū)域運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的功率問題，在地面參考系和磁源參考系中做了深入的對(duì)比分析和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)參考系中感應(yīng)電流的功率不同，指出了試題參考答案的不足，消除了有關(guān)文獻(xiàn)和大部分教師中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。關(guān)鍵詞：參考系...
關(guān)于四類簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)的模型建構(gòu)和比較 摘要：簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)取材簡(jiǎn)單、成本低廉，但隨著釹鐵硼磁鐵的普及其樣式不斷創(chuàng)新，種類豐富，有些外觀結(jié)構(gòu)相似，工作原理相近，區(qū)分有一定難度。對(duì)四類簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)進(jìn)行模型建構(gòu)和比較，剖析工作原理，總結(jié)規(guī)律，提升建模能力，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和探究精...
等效電源法巧析電路問題 摘要：在高中物理教學(xué)中處理電路問題時(shí)，常利用等效電源的思想來(lái)分析某些問題，往往可以化繁為簡(jiǎn)，變難為易。相比于常規(guī)解法，等效電源法計(jì)算更為簡(jiǎn)單，思路更加清晰。在處理可變電阻功率最大和實(shí)驗(yàn)測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)的誤差分析這兩類問題中，通...

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在初中物理成績(jī)?cè)u(píng)定中的應(yīng)用 摘要：利用N評(píng)價(jià)和馬爾可夫鏈方法，評(píng)定、預(yù)測(cè)了無(wú)先前學(xué)習(xí)物理課程的初二學(xué)生的成績(jī)。然后，通過(guò)具體的實(shí)例收集并分析了學(xué)生第一學(xué)期的物理成績(jī)，獲得了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的特點(diǎn)和規(guī)律。文章采用的方法，能夠客觀評(píng)定學(xué)生個(gè)體成績(jī)和中學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量，可...
館校合作視域下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì) 摘要：基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的館校合作與新課標(biāo)提出的注重社會(huì)教育資源的利用理念不謀而合。選取聲現(xiàn)象相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以“編鐘”作為項(xiàng)目式課程的主題，開發(fā)利用場(chǎng)館數(shù)字化資源，使學(xué)生明確聲音的形成過(guò)程與傳遞條件，了解聲音的特征與影響原因。不僅擴(kuò)展了...

運(yùn)用聯(lián)系思想　進(jìn)行深度復(fù)習(xí) 摘要：運(yùn)用聯(lián)系思想進(jìn)行深度復(fù)習(xí)，是使學(xué)生掌握物理學(xué)科核心內(nèi)容、培養(yǎng)高級(jí)思維能力的重要途徑。那么，如何進(jìn)行深度復(fù)習(xí)呢？其方式之一就是根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，通過(guò)主線化、題鏈化、比較化、導(dǎo)圖化、母題化、專題化等來(lái)進(jìn)行。文章結(jié)合具體案例從不同角度...