繼續(xù)教育研究

2025年04期

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《繼續(xù)教育研究》，1984年7月創(chuàng)刊，是中國繼續(xù)教育類、社會科學(xué)類核心期刊，歷經(jīng)近二十多個春秋，緊緊把握時代脈搏，與時俱... 展開

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教育教學(xué)

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資歷框架視域下國家學(xué)分銀行建設(shè)：邏輯、難點與路向 摘要：區(qū)域?qū)W分銀行在經(jīng)過一段時間的研究和實踐后，已積累了豐富的經(jīng)驗，也出現(xiàn)了新的困境阻礙著國家學(xué)分銀行的建設(shè)與發(fā)展。在資歷框架視域下，學(xué)分銀行作為統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是促進社會勞動力轉(zhuǎn)型、構(gòu)建技能型社會的重要抓手?；?..
新時代“三教”統(tǒng)籌發(fā)展的必要性、著力點與實施路徑 摘要：新時代推進職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育統(tǒng)籌發(fā)展，是為了提升職業(yè)教育和繼續(xù)教育的人力資本價值，消除社會大眾的教育焦慮；消除教育體系發(fā)展中的制度障礙，推進人力資源市場的統(tǒng)一化；厘清教育政策的邏輯和價值，重塑教育政策的概念及話語體系?！叭?..

我國農(nóng)類高校繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展策略研究 摘要：隨著我國農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，需要大量具備創(chuàng)新意識、專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才，而繼續(xù)教育能夠為廣大農(nóng)民提供先進知識和技能培訓(xùn)，提升其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理等方面的能力。以我國農(nóng)類高校繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展為研究對象，深入分析...
元宇宙賦能自考的理論意蘊、風(fēng)險審視、善治路徑 摘要：在我國全面提升教育現(xiàn)代水平的新歷史方位下，智慧化轉(zhuǎn)型已成為推進自學(xué)考試高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。依托元宇宙虛實融合、沉浸體驗、腦機協(xié)同等獨特優(yōu)勢，“元宇宙+自考”具有很強的可行性與可操作性，可以作為自考智慧化轉(zhuǎn)型的最優(yōu)解決方案，但同時也必...
高校非學(xué)歷教育高質(zhì)量發(fā)展的探索與研究——以蘇州大學(xué)為例 摘要：非學(xué)歷教育是社會人才培養(yǎng)的重要手段，高校非學(xué)歷教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。以高質(zhì)量發(fā)展要素為依據(jù)，全面分析了近年來高校非學(xué)歷教育高質(zhì)量發(fā)展過程中存在的問題及根源；通過對蘇州大學(xué)非學(xué)歷教育情況進行分析，總結(jié)了其高質(zhì)量發(fā)展探索的六大因素...

從“學(xué)習(xí)化生存”到“生存化學(xué)習(xí)”：終身學(xué)習(xí)理念的現(xiàn)實折射 摘要：貫穿人一生的學(xué)習(xí)凝結(jié)著人們對于幸福人生、美好社會的無限遐想?；厮萆鐣l(fā)展歷程，“學(xué)習(xí)化生存”成為人類物種延續(xù)、社會不斷遷越的動力源泉。邁入風(fēng)險叢生的現(xiàn)代社會，學(xué)習(xí)比任何時候都顯得更加急迫，“生存化學(xué)習(xí)”構(gòu)成現(xiàn)代人境遇的普遍描述。每時每...
國際視野下的終身學(xué)習(xí)：嬗變、價值轉(zhuǎn)向與中國式現(xiàn)代化啟示 摘要：終身學(xué)習(xí)概念正式提出至今不足百年，在此期間呈現(xiàn)出較為明顯的歷史階段性與時代的價值轉(zhuǎn)向。在前終身學(xué)習(xí)階段，終身學(xué)習(xí)局限于學(xué)習(xí)內(nèi)容層面的倡導(dǎo)；20世紀60—70年代，在概念正式提出階段，終身學(xué)習(xí)被視為人類生存的自主性行動；20世紀80—9...

學(xué)習(xí)型社會社區(qū)教育數(shù)字化場景的創(chuàng)新實踐——以浙江省為例 摘要：探討了在學(xué)習(xí)型社會框架下，浙江省社區(qū)教育數(shù)字化的實踐與創(chuàng)新。強調(diào)了建立在普及化、終身化、靈活性、多樣性原則上的學(xué)習(xí)型社會對社區(qū)教育的影響。通過“浙學(xué)通”項目實施了一系列社區(qū)教育數(shù)字化創(chuàng)變，詮釋了數(shù)字化改革在推動終身學(xué)習(xí)和提升教育資源均...
老年群體數(shù)字獲得感：生成邏輯、現(xiàn)實困境與提振策略 摘要：建設(shè)全民友好型數(shù)字社會，離不開老年群體數(shù)字獲得感的提升。當(dāng)前，我國進入中度老齡化社會，加快提升老年群體數(shù)字獲得感顯得尤為迫切。老年群體數(shù)字獲得感的生成離不開數(shù)字需求、數(shù)字能力、數(shù)字使用、數(shù)字體驗等因素的重要推動。其中，數(shù)字需求、數(shù)字能...

中等職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷教師分布的地區(qū)差異 摘要：基于2011—2020年省級面板數(shù)據(jù)，分析了我國中等職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷教師分布的地區(qū)差異。研究發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷教師分布存在明顯的地區(qū)差異，京津滬占比最高，其次是東部和西部，中部占比最低，地區(qū)差異越來越大；中等職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷教師分布...
新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高職院校教師數(shù)智素養(yǎng)培育的現(xiàn)實條件與實踐路徑 摘要：在數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展浪潮下，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是加快高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、增強職業(yè)教育適應(yīng)性、促進新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。新質(zhì)生產(chǎn)力與職業(yè)教育的耦合互嵌與雙向賦能，推動教育要素躍遷升級，并對高職院校教師數(shù)智素養(yǎng)培育提出迫切需求。為...

大中小學(xué)思政課一體化視域下民辦高校的實踐路徑探賾 摘要：當(dāng)前針對我國民辦高校在融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中普遍存在的與其他學(xué)段銜接不充分等問題，其實踐路徑可從教材體系一體化、師資隊伍一體化、后勤保障一體化、評價體系一體化等方面展開。其中，教材體系一體化包括明確總目標(biāo)與中小學(xué)分目標(biāo)、補充資...
全人教育視角下高職文化育人的實踐探索 摘要：如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政育人體系？從院校內(nèi)部運作的角度出發(fā)，回應(yīng)全人教育的“整全性”，體現(xiàn)全人教育理念的聯(lián)結(jié)性、包容性和平衡感原則，結(jié)合案例院校的實踐探索，提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政育人體系的系統(tǒng)性行動框架，即...
繼續(xù)教育課程思政教學(xué)模式研究 摘要：針對教育部公布的65門繼續(xù)教育課程思政示范課程進行了實證分析，從學(xué)生特征、思政元素的提煉與融入、教學(xué)實踐和教學(xué)成效四個關(guān)鍵維度進行了深入探討。研究發(fā)現(xiàn)，這些示范課程主要集中在交叉學(xué)科和工學(xué)領(lǐng)域，且普遍采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式。研究指出，為了...

我國職業(yè)教育課程開發(fā)研究的進展及展望 摘要：職業(yè)教育課程開發(fā)是職業(yè)教育課程建設(shè)與改革的重要依據(jù)。為厘清我國職業(yè)教育課程開發(fā)研究的進展、熱點趨勢，采用文獻計量的研究方法對中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中職業(yè)教育課程開發(fā)研究的相關(guān)文獻進行檢索，運用CiteSpace可視化軟件對發(fā)文量、...
基于CiteSpace的我國學(xué)習(xí)者畫像研究熱點與趨勢分析 摘要：近年來，國內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)者畫像的研究蓬勃發(fā)展，使用CiteSpace軟件對中國知網(wǎng)（CNKI）、萬方、維普數(shù)據(jù)庫中2015—2023年814篇以“學(xué)習(xí)者畫像”為主題的文獻進行研究熱點和趨勢分析。研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)學(xué)習(xí)者畫像的研究成果逐年增多，...
本然·必然·實然·應(yīng)然：ChatGPT賦能高校數(shù)字化教學(xué)的四維探析 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是以人工智能為核心的創(chuàng)新技術(shù)，正在重塑各行各業(yè)，教育領(lǐng)域亦不例外，正處于一場深刻變革之中。其中，ChatGPT技術(shù)的進步尤為顯著，為高等教育領(lǐng)域開啟了前所未有的可能性。作為機遇與挑戰(zhàn)并存的雙刃劍，ChatG...
家庭親子閱讀指導(dǎo)隊伍專業(yè)化建設(shè)：價值、表征與路徑 摘要：組建高素質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)隊伍是我國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的重要內(nèi)容，建設(shè)專業(yè)化的家庭親子閱讀指導(dǎo)隊伍是政之所向、民之所盼。家庭親子閱讀指導(dǎo)隊伍專業(yè)化建設(shè)是政策導(dǎo)向下家庭教育指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)化的內(nèi)在要求，是家長需求下家庭親子閱讀科學(xué)化的關(guān)...