繼續(xù)教育研究

2025年04期

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《繼續(xù)教育研究》，1984年7月創(chuàng)刊，是中國(guó)繼續(xù)教育類、社會(huì)科學(xué)類核心期刊，歷經(jīng)近二十多個(gè)春秋，緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱... 展開(kāi)

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資歷框架視域下國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)：邏輯、難點(diǎn)與路向 摘要：區(qū)域?qū)W分銀行在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐后，已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也出現(xiàn)了新的困境阻礙著國(guó)家學(xué)分銀行的建設(shè)與發(fā)展。在資歷框架視域下，學(xué)分銀行作為統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，是促進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)型、構(gòu)建技能型社會(huì)的重要抓手?；?..
新時(shí)代“三教”統(tǒng)籌發(fā)展的必要性、著力點(diǎn)與實(shí)施路徑 摘要：新時(shí)代推進(jìn)職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育統(tǒng)籌發(fā)展，是為了提升職業(yè)教育和繼續(xù)教育的人力資本價(jià)值，消除社會(huì)大眾的教育焦慮；消除教育體系發(fā)展中的制度障礙，推進(jìn)人力資源市場(chǎng)的統(tǒng)一化；厘清教育政策的邏輯和價(jià)值，重塑教育政策的概念及話語(yǔ)體系?！叭?..

我國(guó)農(nóng)類高校繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展策略研究 摘要：隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量具備創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才，而繼續(xù)教育能夠?yàn)閺V大農(nóng)民提供先進(jìn)知識(shí)和技能培訓(xùn)，提升其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的能力。以我國(guó)農(nóng)類高校繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展為研究對(duì)象，深入分析...
元宇宙賦能自考的理論意蘊(yùn)、風(fēng)險(xiǎn)審視、善治路徑 摘要：在我國(guó)全面提升教育現(xiàn)代水平的新歷史方位下，智慧化轉(zhuǎn)型已成為推進(jìn)自學(xué)考試高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。依托元宇宙虛實(shí)融合、沉浸體驗(yàn)、腦機(jī)協(xié)同等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，“元宇宙+自考”具有很強(qiáng)的可行性與可操作性，可以作為自考智慧化轉(zhuǎn)型的最優(yōu)解決方案，但同時(shí)也必...
高校非學(xué)歷教育高質(zhì)量發(fā)展的探索與研究——以蘇州大學(xué)為例 摘要：非學(xué)歷教育是社會(huì)人才培養(yǎng)的重要手段，高校非學(xué)歷教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。以高質(zhì)量發(fā)展要素為依據(jù)，全面分析了近年來(lái)高校非學(xué)歷教育高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及根源；通過(guò)對(duì)蘇州大學(xué)非學(xué)歷教育情況進(jìn)行分析，總結(jié)了其高質(zhì)量發(fā)展探索的六大因素...

從“學(xué)習(xí)化生存”到“生存化學(xué)習(xí)”：終身學(xué)習(xí)理念的現(xiàn)實(shí)折射 摘要：貫穿人一生的學(xué)習(xí)凝結(jié)著人們對(duì)于幸福人生、美好社會(huì)的無(wú)限遐想?；厮萆鐣?huì)發(fā)展歷程，“學(xué)習(xí)化生存”成為人類物種延續(xù)、社會(huì)不斷遷越的動(dòng)力源泉。邁入風(fēng)險(xiǎn)叢生的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)比任何時(shí)候都顯得更加急迫，“生存化學(xué)習(xí)”構(gòu)成現(xiàn)代人境遇的普遍描述。每時(shí)每...
國(guó)際視野下的終身學(xué)習(xí)：嬗變、價(jià)值轉(zhuǎn)向與中國(guó)式現(xiàn)代化啟示 摘要：終身學(xué)習(xí)概念正式提出至今不足百年，在此期間呈現(xiàn)出較為明顯的歷史階段性與時(shí)代的價(jià)值轉(zhuǎn)向。在前終身學(xué)習(xí)階段，終身學(xué)習(xí)局限于學(xué)習(xí)內(nèi)容層面的倡導(dǎo)；20世紀(jì)60—70年代，在概念正式提出階段，終身學(xué)習(xí)被視為人類生存的自主性行動(dòng)；20世紀(jì)80—9...

學(xué)習(xí)型社會(huì)社區(qū)教育數(shù)字化場(chǎng)景的創(chuàng)新實(shí)踐——以浙江省為例 摘要：探討了在學(xué)習(xí)型社會(huì)框架下，浙江省社區(qū)教育數(shù)字化的實(shí)踐與創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)了建立在普及化、終身化、靈活性、多樣性原則上的學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)社區(qū)教育的影響。通過(guò)“浙學(xué)通”項(xiàng)目實(shí)施了一系列社區(qū)教育數(shù)字化創(chuàng)變，詮釋了數(shù)字化改革在推動(dòng)終身學(xué)習(xí)和提升教育資源均...
老年群體數(shù)字獲得感：生成邏輯、現(xiàn)實(shí)困境與提振策略 摘要：建設(shè)全民友好型數(shù)字社會(huì)，離不開(kāi)老年群體數(shù)字獲得感的提升。當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入中度老齡化社會(huì)，加快提升老年群體數(shù)字獲得感顯得尤為迫切。老年群體數(shù)字獲得感的生成離不開(kāi)數(shù)字需求、數(shù)字能力、數(shù)字使用、數(shù)字體驗(yàn)等因素的重要推動(dòng)。其中，數(shù)字需求、數(shù)字能...

中等職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷教師分布的地區(qū)差異 摘要：基于2011—2020年省級(jí)面板數(shù)據(jù)，分析了我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷教師分布的地區(qū)差異。研究發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷教師分布存在明顯的地區(qū)差異，京津滬占比最高，其次是東部和西部，中部占比最低，地區(qū)差異越來(lái)越大；中等職業(yè)學(xué)校高學(xué)歷教師分布...
新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高職院校教師數(shù)智素養(yǎng)培育的現(xiàn)實(shí)條件與實(shí)踐路徑 摘要：在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮下，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是加快高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。新質(zhì)生產(chǎn)力與職業(yè)教育的耦合互嵌與雙向賦能，推動(dòng)教育要素躍遷升級(jí)，并對(duì)高職院校教師數(shù)智素養(yǎng)培育提出迫切需求。為...

大中小學(xué)思政課一體化視域下民辦高校的實(shí)踐路徑探賾 摘要：當(dāng)前針對(duì)我國(guó)民辦高校在融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中普遍存在的與其他學(xué)段銜接不充分等問(wèn)題，其實(shí)踐路徑可從教材體系一體化、師資隊(duì)伍一體化、后勤保障一體化、評(píng)價(jià)體系一體化等方面展開(kāi)。其中，教材體系一體化包括明確總目標(biāo)與中小學(xué)分目標(biāo)、補(bǔ)充資...
全人教育視角下高職文化育人的實(shí)踐探索 摘要：如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政育人體系？從院校內(nèi)部運(yùn)作的角度出發(fā)，回應(yīng)全人教育的“整全性”，體現(xiàn)全人教育理念的聯(lián)結(jié)性、包容性和平衡感原則，結(jié)合案例院校的實(shí)踐探索，提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政育人體系的系統(tǒng)性行動(dòng)框架，即...
繼續(xù)教育課程思政教學(xué)模式研究 摘要：針對(duì)教育部公布的65門(mén)繼續(xù)教育課程思政示范課程進(jìn)行了實(shí)證分析，從學(xué)生特征、思政元素的提煉與融入、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)成效四個(gè)關(guān)鍵維度進(jìn)行了深入探討。研究發(fā)現(xiàn)，這些示范課程主要集中在交叉學(xué)科和工學(xué)領(lǐng)域，且普遍采用結(jié)構(gòu)化教學(xué)模式。研究指出，為了...

我國(guó)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)研究的進(jìn)展及展望 摘要：職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)是職業(yè)教育課程建設(shè)與改革的重要依據(jù)。為厘清我國(guó)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)研究的進(jìn)展、熱點(diǎn)趨勢(shì)，采用文獻(xiàn)計(jì)量的研究方法對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)中職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，運(yùn)用CiteSpace可視化軟件對(duì)發(fā)文量、...
基于CiteSpace的我國(guó)學(xué)習(xí)者畫(huà)像研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析 摘要：近年來(lái)，國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)習(xí)者畫(huà)像的研究蓬勃發(fā)展，使用CiteSpace軟件對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、萬(wàn)方、維普數(shù)據(jù)庫(kù)中2015—2023年814篇以“學(xué)習(xí)者畫(huà)像”為主題的文獻(xiàn)進(jìn)行研究熱點(diǎn)和趨勢(shì)分析。研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)者畫(huà)像的研究成果逐年增多，...
本然·必然·實(shí)然·應(yīng)然：ChatGPT賦能高校數(shù)字化教學(xué)的四維探析 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是以人工智能為核心的創(chuàng)新技術(shù)，正在重塑各行各業(yè)，教育領(lǐng)域亦不例外，正處于一場(chǎng)深刻變革之中。其中，ChatGPT技術(shù)的進(jìn)步尤為顯著，為高等教育領(lǐng)域開(kāi)啟了前所未有的可能性。作為機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的雙刃劍，ChatG...
家庭親子閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)：價(jià)值、表征與路徑 摘要：組建高素質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍是我國(guó)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的重要內(nèi)容，建設(shè)專業(yè)化的家庭親子閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍是政之所向、民之所盼。家庭親子閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)是政策導(dǎo)向下家庭教育指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)化的內(nèi)在要求，是家長(zhǎng)需求下家庭親子閱讀科學(xué)化的關(guān)...